POLÍTICA CURRICULAR Y NEOLIBERALISM: UNA CRÍTICA DE LA BASE COMÚN DEL PLAN DE ESTUDIOS NACIONAL A PARTIR DEL LEGADO FEIRIANO
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68414Resumen
En el artículo se analiza el ideario político económico de neoliberalismo presente en la política curricular de la educación básica y en el contexto de la aprobación de BNCC y se establece una relación de contraposición con el legado de Paulo Freire, especialmente con su concepción de escuela problematizadora, justa y democrática. Se presentan propuestas metodológicas basadas en el análisis y comprensión de la situación histórica, política y económica actual. El texto es compuesto por los resultados de una búsqueda exploratoria, de carácter bibliográfica, a respecto de los principales postulados del neoliberalismo, dotrina económica qué acaba por justificar los principios de la desigualdad y de la exclusión social. Los resultados son analizados a luz de la propuesta de un currículo problematizador, compuesto por conocimientos apropiados a una concepción de escuela despojada de la lógica del mercado. Se considera, por tanto, que Paulo Freire propone un currículo construido a partir de la realidad de los estudiantes y capaz que disminuyera, por el conocimiento, la desigualdad resultante de la adopción del neoliberalismo.
PALABRAS CLAVE: Política Curricular. Paulo Freire. Neoliberalismo. Emancipación. BNCC.
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