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TRANSICIÓN Y ARTICULACIÓN ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE DOCUMENTOS OFICIALES

Autores/as

Mayra Maria de Oliveira Santos Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, mayra-pesquisa@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-0785-8806
Maria Angélica Olivo Francisco Lucas Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, mangelicaofl@gmail.com https://orcid.org/0000-0003-1568-9341

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65145

Resumen

Este artículo tiene como objetivo examinar algunos lineamientos legales y teórico-metodológicos que transmiten los documentos oficiales elaborados por el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación sobre la transición y articulación entre Educación Infantil y Educación Primaria. Se trata de una investigación bibliográfica. Basada en la Teoría Histórico-Cultural, marco teórico de esta investigación, inicialmente discutimos la relación entre enseñanza, aprendizaje y desarrollo. A continuación, revisamos las finalidades de la educación infantil y de la enseñanza fundamental defendidas por documentos oficiales y examinamos los conceptos de aprendizaje y desarrollo presentes en ellos. A partir de ese análisis, discutimos la transición y articulación entre las dos etapas de escolarización en cuestión, señalando la necesidad de reorganización de la enseñanza.

PALABRAS CLAVE: Transición. Articulación. Educación Infantil. Educación Primaria.

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Biografía del autor/a

Mayra Maria de Oliveira Santos, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, mayra-pesquisa@hotmail.com

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Apucarana (2017), especialização em Educação Especial pelo Instituto Rhema de Educação e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2020). É professora concursada do Ensino Fundamental I no Município de Apucarana-PR.

Maria Angélica Olivo Francisco Lucas, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá, Paraná, Brasil, mangelicaofl@gmail.com

É graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1987), mestre em Educação também pela Universidade Estadual de Maringá (1999) e doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Realizou estágio de pós-doutoramento na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) no período 2016 a 2017. É professora associada da Universidade Estadual de Maringá onde trabalha desde 1998 e atua no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) desta instituição.

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Publicado

2021-12-24

Versiones

2025-11-25 (2)
2021-12-24 (1)

Cómo citar

SANTOS, Mayra Maria de Oliveira; LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. TRANSICIÓN Y ARTICULACIÓN ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE DOCUMENTOS OFICIALES. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 46, n. 3, p. 1578–1592, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46i3.65145. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/65145. Acesso em: 5 dic. 2025.

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Número

Vol. 46 Núm. 3 (2021): Pedagogías Negras: prácticas políticas, espistemologías y praxis

Sección

Artigos

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