A AÇÃO DOCENTE COM ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA ESCOLA ESPECIAL

Itale Luciane Cericato; Anderson Ricardo Júnior da Rocha  Silva

doi:10.5216/ia.v46i3.63825

LA ACCIÓN DOCENTE CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ESCUELA ESPECIAL

Autores/as

Itale Luciane Cericato Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Diadema, São Paulo, Brasil, italecericato@hotmail.com https://orcid.org/0000-0003-1163-3551
Anderson Ricardo Júnior da Rocha Silva Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Diadema, São Paulo, Brasil, rj.krocha@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-5625-0880

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.63825

Resumen

La pesquisa busca investigar la acción de una docente de escuela especial en la organización de situaciones que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos con discapacidad intelectual. Los datos, analizados según la psicología de Vygotsky y recopilados a través de entrevistas y observación de las clases, revelan que la docente organiza su práctica llevándose en cuenta el entrenamiento de habilidades prácticas y del cotidiano de acuerdo con las normas de la escuela y con sus concepciones sobre el potencial de los alumnos; atribuye a la formación especializada la misma importancia del conocimiento de la práctica profesional y tiene su acción respaldada por un equipo institucional multidisciplinario. Se sugiere analizar las posibilidades de repetir iniciativas similares en apoyo a la propuesta de educación inclusiva y al desafío de construir una escuela de calidad para todos.

PALABRAS CLAVE: Discapacidad Intelectual. Formación de Docentes. Práctica Pedagógica.

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Biografía del autor/a

Itale Luciane Cericato, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Diadema, São Paulo, Brasil, italecericato@hotmail.com

Psicóloga, bacharela e licenciada pela Faculdade Paulistana de Ciências e Letras (2001). Mestre em Psicologia pela Universidade São Marcos (2006). Doutora em Educação: psicologia da educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010). É docente do Programa de Pós-graduação stricto sensu em Educação da Universidade Federal de São Paulo.

Anderson Ricardo Júnior da Rocha Silva, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Diadema, São Paulo, Brasil, rj.krocha@gmail.com

Licenciado em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (2021). Professor da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

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Publicado

2021-12-24

Cómo citar

CERICATO, I. L.; SILVA, A. R. J. da R. . LA ACCIÓN DOCENTE CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ESCUELA ESPECIAL. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 46, n. 3, p. 1620–1635, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46i3.63825. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/63825. Acesso em: 23 nov. 2024.

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Número

Vol. 46 Núm. 3 (2021): Pedagogías Negras: prácticas políticas, espistemologías y praxis

Sección

Artigos

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