FORMAÇÃO DO PROFESSOR E QUALIDADE DO ENSINO

Abstract

Embora a correlação entre a má formação de professores e a queda da qualidade do ensino público possa ser estabelecida a partir de dados da realidade educacional brasileira, tanto uma como outra são produção de políticas públicas que, insistindo em não considerar a educação como prioridade governamental, realizaram a expansão das oportunidades educacionais a baixo custo, ensejando o ingresso das camadas populares na escola pública, sem, no entanto, implementar as medidas que, em consequência, seriam necessárias  para manter a qualidade do ensino, imputando àquelas camadas a responsabilidade pelo seu fracasso. Assim, a recuperação da qualidade do ensino é uma questão de reversão das políticas públicas no sentido de priorizar o atendimento das necessidades dos setores majoritários da sociedade, dentre elas, uma educação de qualidade. Dentre as medidas específicas para a recuperação dessa qualidade, ressalta-se a valorização do magistério como profissão, através da criação, na universidade, de um centro de formação de professores que supere a fragmentação que caracteriza os atuais cursos de licenciatura.