REMINISCÊNCIAS DO PATRIMONIALISMO NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014-2024)

Heitor Lopes  Negreiros; Franceila Auer; Wagner dos Santos; Eliza Bartolozzi  Ferreira

doi:10.5216/ia.v46i1.64915

REMINISCÊNCIAS DO PATRIMONIALISMO NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014-2024)

Autores

Heitor Lopes Negreiros Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, heitornegreiros@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-9394-1907
Franceila Auer Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, auerfranceila@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-1913-854X
Wagner dos Santos Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, wagnercefd@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-9216-7291
Eliza Bartolozzi Ferreira Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, elizappge@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-4100-9875

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46i1.64915

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar o modo como as metas e as estratégias do Plano Nacional de Educação (2014-2024) evidenciam, na relação públicoprivado, as transformações e as permanências do patrimonialismo brasileiro. Caracteriza-se como uma pesquisa documental e tem como fonte o Plano Nacional de Educação (2014-2024). Dentre o aporte teórico, mobiliza os conceitos de patrimonialismo e de relação público-privado. Utiliza como instrumento, para auxílio da produção dos dados, o software IRAMUTEQ. Os resultados sinalizam para uma permanência do patrimonialismo brasileiro, porém com modificações na relação público-privado em decorrência do fortalecimento das entidades do terceiro setor.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Heitor Lopes Negreiros, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, heitornegreiros@hotmail.com

Graduado em Educação Física (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Vila Velha; mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo.

Franceila Auer, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, auerfranceila@gmail.com

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo.

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, wagnercefd@gmail.com

Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo; mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais e doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Professor do Programa de PósGraduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo. É pesquisador com bolsa produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Eliza Bartolozzi Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Vitória, Espírito Santo, Brasil, elizappge@gmail.com

Graduada em História; mestre em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo; doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, com pós-doutoramento na École Normale Supérieure de Lyon/França. Professora Associada da Universidade Federal do Espírito Santo e do Programa de PósGraduação em Educação. É pesquisadora com bolsa produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Downloads

Publicado

2021-04-17

Como Citar

NEGREIROS, H. L. .; AUER, F.; SANTOS, W. dos; FERREIRA, E. B. . REMINISCÊNCIAS DO PATRIMONIALISMO NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014-2024). Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 1, p. 149–165, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46i1.64915. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/64915. Acesso em: 8 nov. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 46 n. 1 (2021)

Seção

Artigos

Licença

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.