O recuo da teoria na formação de professores de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v28.82897Palabras clave:
Educación Física, Formación Profesional, CurrículoResumen
El presente ensayo, reflexiona, desde el método materialista histórico-dialéctico, sobre el retroceso de la teoría en la formación de profesores de educación física. Argumenta que las directrices curriculares nacionales, así como la producción de conocimiento en el área, presentan regularidades que permiten afirmar la objetivación de la negación del conocimiento y, en consecuencia, la expansión del pragmatismo, el espontaneísmo y el reduccionismo científico. Al final, presenta perspectivas de resistencia, usando como referencia el desarrollo de una formación para la transición, construida sobre la unidad entre lo pedagógico y lo político.
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