Subjetivações profissionais produzidas em um currículo de formação em Educação Física sob os marcos da resolução CNE/CES no 06/2018
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v28.82831Palabras clave:
Formación en Educación Física, Currículo, Directrices Curriculares Nacionales, SubjetivaciónResumen
Este estudio analizó los procesos de subjetivación profesional de estudiantes de Educación Física de la UNEB/Campus XII, pertenecientes a la primera cohorte en formación bajo el currículo resultante de la reforma orientada por la Resolución CNE/CES nº 06/2018. A partir de un procedimiento narrativo colectivo (ruedas de conversación), los enunciados estudiantiles hicieron emerger tres principales fuerzas subjetivadoras: las docencias formadoras, un diseño curricular común-dividido y las articulaciones entre el mundo del trabajo y los imaginarios profesionales. Las resonancias evidenciadas indican que las polarizaciones que atraviesan las experiencias estudiantiles están más vinculadas a la propia dicotomía de la Educación Física, resignificada por disputas micropolíticas en el dispositivo curricular, que a las directrices.
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