PERSONAS COM DISCAPACIDAD EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA: UNA MIRADA HACIA LAS ACTITUDES DE LOS PROFESORES

Autores/as

  • Aniele Xavier Aguiar Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil anielexavier22@gmail.com https://orcid.org/0000-0003-1149-7676
  • Raquel Schwenck de Mello Vianna Soares Universidade dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), Diamantina, Minas Gerais, Brasil quelcshwenck@hotmail.com https://orcid.org/0000-0003-2298-6109
  • Paulo Eduardo Gomes de Barros Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil paulo.barros@unimontes.br. https://orcid.org/0000-0001-5320-9615
  • Walter Luiz Moura Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil walter.moura@unimontes.br. https://orcid.org/0000-0003-0912-3333
  • Wellington Danilo Soares Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais, wdansoa@yahoo.com.br.

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v27.74662

Palabras clave:

Educación Física, Inclusión, Personas con Discapacidad, Educación

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo analizar las actitudes de los profesores hacia las personas con discapacidad en las clases de Educación Física. Participaron de la investigación 46 profesores de Educación Física, de ambos sexos, con edades entre 26 y 54 años, utilizando un cuestionario de 12 preguntas. Los resultados mostraron que la mayoría de los docentes respondieron con optimismo con respecto a su capacidad para tratar con estudiantes con discapacidades. Además, la mayoría está de acuerdo en que la interacción de los estudiantes trae beneficios para todos. Se concluye que los participantes creen que la interacción de los estudiantes con discapacidad es beneficiosa para su desarrollo y el de los demás. Además, los docentes mostraron interés en buscar conocimientos para trabajar con la diversidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Aniele Xavier Aguiar, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil anielexavier22@gmail.com

Acadêmica do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes, Montes Claros, MG, Brasil

Raquel Schwenck de Mello Vianna Soares, Universidade dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), Diamantina, Minas Gerais, Brasil quelcshwenck@hotmail.com

Doutora em Educação pela Universidad Católica de Santa Fe – Argentina. Professora efetiva da Universidade dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM, Diamantina, MG, Brasil.

Paulo Eduardo Gomes de Barros, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil paulo.barros@unimontes.br.

Mestre em Educação Física pela Católica de Brasília e docente do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes, MG, Montes Claros, Brasil

Walter Luiz Moura, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais, Brasil walter.moura@unimontes.br.

Mestre em Ciência da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco e docente do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes, Montes Claros, MG, Brasil.

Descargas

Publicado

2024-09-13

Cómo citar

XAVIER AGUIAR, A.; SCHWENCK DE MELLO VIANNA SOARES, R.; EDUARDO GOMES DE BARROS, P.; LUIZ MOURA, W.; DANILO SOARES, W. PERSONAS COM DISCAPACIDAD EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA: UNA MIRADA HACIA LAS ACTITUDES DE LOS PROFESORES. Pensar a Prática, Goiânia, v. 27, 2024. DOI: 10.5216/rpp.v27.74662. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/74662. Acesso em: 19 oct. 2024.

Número

Vol. 27 (2024)

Sección

Artigos Originais

Licencia

Autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos.

a.    Autores mantienen los derechos autorales y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permitiendo el compartición del trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.

b.    Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales separadamente, para distribución no-exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (ex.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría e publicación inicial en esta revista.

c.    Se permite a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como incrementar impacto y cita del trabajo publicado (Ver  O Efeito do Acesso Livre).

Creative Commons License