EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA

Autores/as

  • Uirá de Siqueira Farias Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, Brasil, uirasiqueira@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0001-7286-1000
  • Daniel Teixeira Maldonado Instituto Federal de São Paulo (IFSP), São Paulo, São Paulo, Brasil, danieltmaldonado@yahoo.com.br
  • Vinicius dos Santos Moreira Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, Brasil, vinicius_s_moreira@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-9451-6670
  • Elisabete dos Santos Freire Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, e-mail, elisabetefreire@uol.com.br https://orcid.org/0000-0002-7500-8352
  • Graciele Massoli Rodrigues Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, Brasil, prof.graciel@usjt.br

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.65497

Palabras clave:

Revisión sistemática. Educación. Educación Infantil. Educación Física.

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo analizar publicaciones científicas sobre Educación Física Escolar en Educación Infantil. Se realizó una revisión integradora en todas las revistas de Educación y Educación Física enumeradas en Web-Qualis (2013-2016), clasificadas de A1 a B5 disponibles en línea, entre 2010 y 2019. Se encontraron 81 estudios sobre este tema. Los maestros de Educación Física que trabajan en este ciclo escolar elaboran planes de estudio, propuestas pedagógicas y experiencias de enseñanza a partir de múltiples manifestaciones de la cultura corporal, el trabajo colectivo y el respeto por el conocimiento de los niños. Estos maestros aún enfrentan desafíos que se originan en la educación inicial, se perpetúan en la educación continua y actúan.

 

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Biografía del autor/a

Uirá de Siqueira Farias , Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, Brasil, uirasiqueira@yahoo.com.br

Mestre em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu. Professor de Educação Física Escolar das redes municipais de São Paulo e Santo André - SP, com atuação na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Licenciado e Bacharel em Educação Física pela Faculdade Diadema (2008) e pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (2009). Possui Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2013). É doutorando em Educação Física na Universidade São Judas Tadeu.

Daniel Teixeira Maldonado, Instituto Federal de São Paulo (IFSP), São Paulo, São Paulo, Brasil, danieltmaldonado@yahoo.com.br

Bacharel e Licenciado em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu (2008). Especialista em Educação Física Escolar (2010) e em Pedagogia dos Esportes (2012) pela Universidade Gama Filho. Mestre em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu (2012). Doutor em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu (2016). Atuou como professor efetivo de Educação Física na Secretaria Estadual de Educação (2010-13), na Secretaria Municipal de Educação (2010-15) e no Centro Paula Souza (2014-15) no Ensino Fundamental, Médio e Técnico em São Paulo. Atualmente é professor de Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo atuando no Ensino Médio e no Ensino Superior

Vinicius dos Santos Moreira, Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, Brasil, vinicius_s_moreira@hotmail.com

Mestre em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu (2019). Licenciado em Educação Física pela Universidade Metodista de São Paulo (2008). Bacharel em Educação Física pelo Centro Universitário Ítalo Brasileiro (2010). Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Física Escolar pela Universidade Estácio de Sá (2015). Atualmente realiza o Doutorado em Educação Física na Universidade São Judas Tadeu. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física, Escola e Currículo (GEPEFEC). Atua desde 2011 na área da Educação Física Escolar com educação infantil, ensino fundamental e médio. Atualmente é professor efetivo nas redes Municipais de Educação de Santo André e São Paulo.

Elisabete dos Santos Freire, Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, e-mail, elisabetefreire@uol.com.br

Licenciada (1990) e Mestre (1999) em Educação Física pela Universidade de São Paulo e Doutora (2012) em Educação Física pela Universidade São Judas Tadeu. É vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu e professora nos cursos de Pós-graduação e de graduação em Educação Física. Atuou, também, com o ensino da Educação Física na escola, trabalhando nos diferentes níveis de ensino da Educação Básica, o que motivou a escolha da principal linha de pesquisa a qual se dedica: Educação Física, Escola e Currículo. Nos últimos anos tem desenvolvido pesquisas sobre os saberes escolares a serem aprendidos nas aulas de Educação Física e, especialmente, sobre a construção de valores na escola. É Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Física, Escola e Currículo - GEPEFEC.

Graciele Massoli Rodrigues, Universidade São Judas (USJ), São Paulo, São Paulo, Brasil, prof.graciel@usjt.br

Possui mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2002). Atualmente é professor titular da Escola Superior de Educação Física de Jundiaí e professora adjunto da Universidade São Judas Tadeu. É orientadora no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física - Mestrado e Doutorado - na Universidade São Judas Tadeu. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase nos seguintes temas: educação física escolar, deficiência, educação física adaptada, esporte adaptado, dança e inclusão.

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Publicado

2021-06-02

Cómo citar

DE SIQUEIRA FARIAS , U.; MALDONADO, D. T.; DOS SANTOS MOREIRA, V.; DOS SANTOS FREIRE, E.; MASSOLI RODRIGUES, G. EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA. Pensar a Prática, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/rpp.v24.65497. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/65497. Acesso em: 18 dic. 2024.

Número

Vol. 24 (2021)

Sección

Artigos de Revisão

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