REFLEXIONES SOBRE LOS (NO) USOS DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.64427

Palabras clave:

Educación Física, Media-Educación, Tecnologías digitales

Resumen

El objetivo de este ensayo teórico fue destacar un conjunto de argumentos que apoyan las reflexiones sobre los usos (no) de las tecnologías digitales en la educación física escolar. Nos inspiramos principalmente en el campo de la Educación en Medios y los pensamientos de la Escuela de Frankfurt, que marcó las opiniones sobre las tecnologías en la escuela y en la Educación Física. Es posible ver la Educación en Medios como un enfoque privilegiado para tratar con contenido mediático relacionado con la cultura corporal. Finalmente, enfatizamos el papel necesario y urgente de la Educación Física escolar en la creación de espacios para la reflexión sobre el contenido de los medios,

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Biografía del autor/a

Fábio Souza de Oliveira, Secretaria de educação do estado da Bahia, Feira de Santana, Bahia, Brasil, fabiopatchanka@hotmail.com

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professor de Educação Física Escolar da Secretaria de Educação de Feira de Santana e da Secretaria de Educação Estado da Bahia, com atuação no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2006).

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Cláudio Márcio Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, clamoliv1974@hotmail.com

Cláudio Márcio Oliveira

Doutor em Educação

Universidade Federal de Minas Gerais

Faculdade de Educação

Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino

gabinete 1635 - telefone: (31) 3409-6209/ 98229-4290

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Publicado

2021-06-28

Cómo citar

SOUZA DE OLIVEIRA, F.; OLIVEIRA, C. M. REFLEXIONES SOBRE LOS (NO) USOS DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR. Pensar a Prática, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/rpp.v24.64427. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/64427. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 24 (2021)

Sección

Artigos de Revisão

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