DIFICULTADES ENCONTRADAS POR LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA INCLUIR ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: UN ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO

Autores/as

  • Cassia Cristina Bordini Pirolo Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, cassiabordini@seed.pr.gov.br https://orcid.org/0000-0002-9134-2684
  • Celia Regina Vitaliano Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, reginavitaliano@gmail.com
  • Nilton Munhoz Gomes Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, niltonmunhozgomes@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-7621-146X

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.64211

Palabras clave:

Palabras clave: Deficiencia intelectual. Educación Física. Educación Inclusiva.

Resumen

Este artículo objetiva identificar y caracterizar las dificultades que profesores de Educación Física (EF) encuentran, en sus clases, a los estudiantes con discapacidad intelectual (DI). Los datos fueron recolectados por medio de investigación bibliográfica, junto a las plataformas Portal de CAPES y DIALNET. Se seleccionaron 21 obras. Los resultados se organizaron en tres categorías: dificultades atribuidas a la formación docente; a las estrategias de enseñanza y dificultades atribuidas a la gestión escolar. Consideramos que al describir las dificultades encontradas por los profesores de EF para incluir a estudiantes con DI, el estudio posibilitó vislumbrar sugerencias para mejorar la calidad de la formación, de la práctica pedagógica y cuestiones administrativas.

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Biografía del autor/a

Cassia Cristina Bordini Pirolo, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, cassiabordini@seed.pr.gov.br

Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina. Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina. Professora da Educação Básica, Ensino Fundamental II e Ensino Médio, na rede estadual paranaense.

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Publicado

2021-06-28

Cómo citar

PIROLO, C. C. B.; VITALIANO, C. R. .; GOMES, N. M. . DIFICULTADES ENCONTRADAS POR LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA INCLUIR ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: UN ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO. Pensar a Prática, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/rpp.v24.64211. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/64211. Acesso em: 25 nov. 2024.

Número

Vol. 24 (2021)

Sección

Artigos Originais

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