EDUCAÇÃO FÍSICA, PROFESSORES E ESTUDANTES:A ESCOLHA DA DOCÊNCIA COMO PROFISSÃO E OS SABERES QUE LHE SÃO CONSTITUTIVOS

Autores/as

  • Larissa Cerignoni Benites Universidade Estadual Paulista- Unesp/Rio Claro
  • Samuel Souza Neto Universidade Estadual Paulista- Unesp/Rio Claro

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v14i2.12111

Palabras clave:

Educação Física, Profissão, Saberes Docentes

Resumen

O objetivo da pesquisa foi (a) analisar a visão dos estudantes e dos professores sobre a escolha da profissão e (b) verificar quais saberes são evidenciados como importantes no processo de formação.  O estudo teve a participação de 28 estudantes e sete docentes, e o uso do questionário, observação, entrevista e análise do conteúdo. Os resultados se direcionaram em duas categorias que agregam como conclusão os seguintes pontos: profissão docente, a docência vista por diferentes representações, apontando para a perspectiva da consolidação da docência como uma profissão que exige conhecimentos especiais e; saberes evidenciados, descritos na forma de ideais, projeções, perspectivas e reflexões ao se compreender que a universidade como espaço de produção de conhecimento.

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Biografía del autor/a

Larissa Cerignoni Benites, Universidade Estadual Paulista- Unesp/Rio Claro

Doutoranda em Ciência da Motricidade Humana, Mestre em Ciências da Motricidade (2007) e graduada (2004) em Licenciatura em Educação Física pela UNESP/RC. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase na formação de professores/prática de ensino.

Samuel Souza Neto, Universidade Estadual Paulista- Unesp/Rio Claro

Professor Adjunto do Departamento de Educação da UNESP/RC, Mestre em Educação (UFSCar), Doutor em Educação (FEUSP) e Livre-Docente em Educação Física (UNESP/RC). Desenvolve pesquisas sobre profissão educação física, profissão docente, formação de professores, prática de ensino e estágio curricular.

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Publicado

2011-09-14

Cómo citar

BENITES, L. C.; SOUZA NETO, S. EDUCAÇÃO FÍSICA, PROFESSORES E ESTUDANTES:A ESCOLHA DA DOCÊNCIA COMO PROFISSÃO E OS SABERES QUE LHE SÃO CONSTITUTIVOS. Pensar a Prática, Goiânia, v. 14, n. 2, 2011. DOI: 10.5216/rpp.v14i2.12111. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/12111. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2011)

Sección

Artigos Originais

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