ARQUITECTURA DE LA ESCUELA Y LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: RELACIONES (IM)POSIBLES

Autores/as

  • Camila Fagundes de Oliveira UFRGS
  • Lisandra Oliveira e Silva UFRGS
  • Vicente Molina Neto UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v14i2.11447

Palabras clave:

Espacio Físico. Práctica Pedagógica. Educación Física.

Resumen

Este estudio tuvo por objetivo comprender como los espacios físicos de la escuela son apropiados por los profesores de Educación Física (EF) en las clases de 5ª a 8ª series de la Enseñanza Básica. La investigación fue realizada en una escuela de la Red del Estado de Enseñanza de Porto Alegre /RS con 4 profesores de EF. Trata de una etnografía educativa y los instrumentos utilizados fueran: observación participante, diario del campo, entrevista y análisis documental. Percibimos que los profesores EF asocian muchas de las limitaciones de su trabajo pedagógico a (in)existencia de espacios y materiales referentes a esta área del conocimiento. Además, observamos importantes relaciones entre: las organizaciones y las apropiaciones de estos locales/equipamiento por los profesores con la práctica pedagógica en EF.

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Biografía del autor/a

Camila Fagundes de Oliveira, UFRGS

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Professora de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Alvorada-RS.

Integrante do Grupo de Pesquisas Qualitativas Formação de Professores e Prática Pedagógica em Educacção Física da EsEF/UFRGS.

Lisandra Oliveira e Silva, UFRGS

Estudante do curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da Escola de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008-atual).

Professora Licenciada da Prefeitura Municipal de Guaíba/RS. Experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física Escolar.

Integrante do Grupo de Pesquisas Qualitativas Formação de Professores e Prática Pedagógica em Educacção Física da EsEF/UFRGS.

Vicente Molina Neto, UFRGS

Doutor em Filosofia e Ciências da Educação - Universidad de Barcelona (1996). Realizou Pós-Doutorado na Universidade de Barcelona (2003-2004) e é professor titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Coordena o Grupo de Pesquisa F3P-EFICE e participa do Grupo Formación Inovación y Nuevas Tecnologias e do Centro de Estudios sobre los Cambios en la Cultura y en la Educación, ambos da Universidade de Barcelona.

Tem experiência na área da Formação de Professores de Educação Física, na Prática Pedagógica desse coletivo docente e no Esporte Escolar, ensinando e pesquisando, principalmente, sobre os seguintes temas: educação física, ensino fundamental, prática pedagógica, formação de professores de educação física.

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Publicado

2011-09-13

Cómo citar

DE OLIVEIRA, C. F.; E SILVA, L. O.; NETO, V. M. ARQUITECTURA DE LA ESCUELA Y LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: RELACIONES (IM)POSIBLES. Pensar a Prática, Goiânia, v. 14, n. 2, 2011. DOI: 10.5216/rpp.v14i2.11447. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/11447. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2011)

Sección

Artigos Originais

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