Percepção dos alunos do ensino médio em relação a uma proposta de ensino das lutas nas aulas de Educação Física

Autores

  • Gabrielly Elisa Arndt Fritschi Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, gabrielly_mar@hotmail.com https://orcid.org/0000-0003-4446-538X
  • Arestides Pereira da Silva Júnior Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, arestidesjunior2000@yahoo.com.br
  • Daiana Machado Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, daiana.machado1@unioeste.bm.br https://orcid.org/0000-0003-2028-9932
  • Gabriela Simone Harnisch Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, agaby_@hotmail.com

Palavras-chave:

Educação Física Escolar, Lutas, Ensino Médio

Resumo

O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos alunos do Ensino Médio em relação às lutas enquanto unidade temática nas aulas de Educação Física. Para tanto, a pesquisa se caracterizou como de natureza aplicada, do tipo descritiva, com a participação de 17 alunos do Ensino Médio. A pesquisa foi realizada em dois momentos, sendo o primeiro referente ao desenvolvimento de uma intervenção pedagógica do conteúdo de lutas, e o segundo a partir da aplicação de um questionário. Os resultados apontaram que 82% dos participantes usufruíram de uma prática positiva e prazerosa e 94% dos participantes afirmaram ausência de violência. Assim, compreende-se que as lutas na escola se configuram como um mediador na transformação das apreciações de concepções pelos participantes

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gabrielly Elisa Arndt Fritschi, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, gabrielly_mar@hotmail.com

Licenciada em Educação Física (UNIOESTE)

Arestides Pereira da Silva Júnior, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, arestidesjunior2000@yahoo.com.br

Possui graduação (licenciatura e bacharelado) em Educação Física (UNIOESTE). Mestrado em Educação Física pela (Universidade São Judas Tadeu) e doutorado em Educação Física (UEM). Professor do Colegiado de Educação Física Licenciatura Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Docente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional - ProEF - Polo Unioeste.

Daiana Machado, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, daiana.machado1@unioeste.bm.br

Graduada em Pedagogia (UNICENTRO). Graduada em Tecnologia em Gestão de Turismo (IF-SP). Graduada em Educação Física (Universidade de Guarulhos).Mestre em Educação Física (Universidade São Judas Tadeu). Pós-graduada em Educação Física Escolar (UEPG-PR), em Educação Superior (IFSP-SP) e em Gestão Escolar (UNICENTRO-PR).  Docente do curso de Educação Física da UNIOESTE. 

Gabriela Simone Harnisch, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brasil, agaby_@hotmail.com

Graduada em Educação Física - Licenciatura (UNIOESTE) e bacharelado (UNINTER). Especialista em Educação Física Escolar (UNINTER).Graduada em Pedagogia (UNICESUMar). Mestra em Educação Física (UNICAMP). Doutora em Educação Física (UNICAMP).  Docente do curso de Educação Física da UNIOESTE. 

Downloads

Publicado

2024-04-17

Como Citar

FRITSCHI, G. E. A.; SILVA JÚNIOR, A. P. da; MACHADO, D.; HARNISCH, G. S. Percepção dos alunos do ensino médio em relação a uma proposta de ensino das lutas nas aulas de Educação Física. Pensar a Prática, Goiânia, v. 27, 2024. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/74934. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 27 (2024)

Seção

Artigos Originais

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, a qual permite o compartilhamento online e gratuito do texto com o devido reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Creative Commons License