Os desafios das diretrizes curriculares nacionais para a área de educação física: uma análise do período de 1939 a 2015

AN ANALYSIS OF THE PERIOD 1939 TO 2015

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.67034

Palavras-chave:

Educação Física. Legislação. Diretrizes Curriculares Nacionais.

Resumo

O artigo objetivou identificar os desafios apresentados na configuração dos textos das Diretrizes Curriculares Nacionais que orientam a formação dos professores que atuam na Educação Básica, bem como, os pontos de vistas dentro dos grupos políticos relacionados a Educação Física brasileira. Este estudo é de cunho descritivo-analítico. A amostra foi composta por 20 profissionais de Educação Física. Os resultados mostraram que a perspectiva geral dos participantes dos grupos B, C e D indica que houve avanços ao longo da história. Já os participantes do grupo A afirmaram que as mudanças na legislação não apresentaram resultados positivos ou que não há pesquisas significativas sobre o tema para permitir tal suposição.

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Biografia do Autor

Andreia Cristina Metzner, Centro Universitário UNIFAFIBE

Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. Professora dos cursos de Educação Física e Pedagogia do Centro Universitário UNIFAFIBE. Professora de Educação Infantil da rede municipal de ensino de São Carlos.

Alexandre Janotta Drigo, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP

Doutor em Educação Física pela UNICAMP. Campinas, SP, Brasil. Professor do Programa de Pós-graduação em Ciências da Motricidade da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP – Campus de Rio Claro. Rio Claro, SP, Brasil.

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Publicado

2021-12-17

Como Citar

METZNER, A. C.; JANOTTA DRIGO, A. Os desafios das diretrizes curriculares nacionais para a área de educação física: uma análise do período de 1939 a 2015: AN ANALYSIS OF THE PERIOD 1939 TO 2015. Pensar a Prática, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/rpp.v24.67034. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/67034. Acesso em: 28 mar. 2025.

Edição

v. 24 (2021)

Seção

Artigos Originais

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