Educação física e aulas remotas: um olhar para o trabalho com alunos com deficiência em escolas do Rio Grande do Sul

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.66039

Palabras clave:

educación física, inclusión escolar, enseñanza remota

Resumen

Este artículo aborda la Educación Física en el período de distancia social y la inclusión escolar. És un estudio exploratorio descriptivo cualitativo, con la intención de comprender cómo se contempla la enseñanza a distancia de  Educación Física para los estudiantes considerados como inclusión. Se realizó una encuesta a 43 profesores mediante el envío de un cuestionario. Hay cambios y adaptaciones en el plan de estudios y las clases, dificultades para acceder a las tecnologías y menor contacto entre profesores y alumnos. Se entiende que mantener el vínculo/aprendizaje, la formación docente y el reconocimiento de este trabajo son demandas importantes en este proceso. Se enfatiza que las diferencias deben estar presentes en los contextos escolares, potenciando el desarrollo humano.

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Biografía del autor/a

Caroline Maciel da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, carolinemaciel78@gmail.com

Professora de Educação Física na rede municipal de Canoas/RS. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGCMH/UFRGS). Licenciatura Plena em Educação Física.

Denise Grosso da Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, dgf.ez@terra.com.br

Professora da Escola de Educação Física Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH/UFRGS). Licenciada em Educação Física, Mestre e Doutora em Educação.

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Publicado

2021-07-26

Cómo citar

MACIEL DA SILVA, Caroline; MACHADO, Roseli; GROSSO DA FONSECA, Denise. Educação física e aulas remotas: um olhar para o trabalho com alunos com deficiência em escolas do Rio Grande do Sul. Pensar a Prática, Goiânia, v. 24, 2021. DOI: 10.5216/rpp.v24.66039. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/66039. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 24 (2021)

Sección

Artigos Originais

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