Educação física no exame nacional do ensino médio: quando o gênero entra em campo

WHEN GENDER TAKES THE FIELD

Autores

  • Leandro Teofilo de Brito Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil, teofilo.leandro@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-9123-5280
  • Fabiano Pries Devide Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, Rio de Janeiro, Brasil, fabianodevide@uol.com.br https://orcid.org/0000-0001-5878-9786

DOI:

https://doi.org/10.5216/rpp.v24.65948

Palavras-chave:

Gênero. Sexualidade. Enem. Conservadorismo.

Resumo

Buscamos mapear e analisar questões referentes aos temas “gênero” e “sexualidade” nos itens de Educação Física (EF) presentes no ENEM entre os anos de 2009 e 2019.  O estudo se caracterizou como qualitativo, descritivo e documental. Como referenciais teórico-metodológicos, utilizou a análise de conteúdo e os estudos de gênero pós-estruturalistas. Os resultados permitiram identificar cinco itens, dos quais um abordou aspectos relacionais do masculino e feminino, enquanto os demais focalizaram discussões sobre as mulheres no esporte ou a construção sociocultural de seus corpos. Avaliamos que as questões analisadas não sinalizam avanços quando em comparação com o campo de estudos de gênero e sexualidade na EF, que em pesquisas recentes, vem ampliando seus enfoques temáticos.

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Biografia do Autor

Fabiano Pries Devide, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, Rio de Janeiro, Brasil, fabianodevide@uol.com.br

Licenciado Pleno em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; mestre e doutor em Educação Física e Cultura pela Universidade Gama Filho. Professor Associado do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal Fluminense (UFF), onde lidera o Grupo de Pesquisa em Relações de Gênero na Educação Física (GREGEF).

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Publicado

26-07-2021

Como Citar

Teofilo de Brito, L., & Pries Devide, F. (2021). Educação física no exame nacional do ensino médio: quando o gênero entra em campo: WHEN GENDER TAKES THE FIELD. Pensar a Prática, 24. https://doi.org/10.5216/rpp.v24.65948

Edição

Seção

Artigos Originais