Revisión por Pares en la Ciencia
Límites y Posibilidades de la Práctica Científica a la Luz de la Teoría de Campo de Bourdieu
DOI:
https://doi.org/10.5216/ci.v24.67016Palabras clave:
Revisión por pares, Ciencia, Ontogénesis IntelectualResumen
Este trabajo tiene como objetivo promover una reflexión sobre la revisión por pares en la ciencia, a la luz de los aportes de la sociología de Bourdieu, a fin de comprender los efectos pedagógicos de este proceso para el desarrollo intelectual del investigador. A partir de los conceptos encontrados en la teoría de campo de Bourdieu, presenta los elementos que hacen de la revisión por pares un microcosmos de las prácticas científicas más amplias y las estrategias que encuentran los agentes para convertir este proceso en un espacio de aprendizaje y desarrollo. La discusión reveló que la revisión por pares es un lugar que, además de la lucha por el monopolio de la autoridad científica, es un espacio para aprender los modos de funcionamiento de la ciencia. Para el investigador, esta es una excelente oportunidad para comprender los diferentes procesos que hacen de la ciencia un espacio de luchas y disputas. Concluye presentando el concepto de ontogénesis intelectual, tomándolo como una categoría explicativa de las experiencias de aprendizaje en la ciencia, pero también como resultado de las contradicciones en el proceso de acumulación de prestigio en los campos científicos, producto de la desigual distribución del reconocimiento de la autoridad científica entre los investigadores.
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