Formação inicial de professores de geografia por meio do PIBID
DOI:
https://doi.org/10.5216/ag.v16i2.70941Resumo
O objetivo geral deste artigo é compreender o papel do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID na formação inicial de professores de Geografia para a Educação Básica na contemporaneidade. A abordagem empregada nesta pesquisa é a qualitativa, do tipo ex-post-facto. Diante da análise e da avaliação realizada por meio das respostas obtidas junto aos egressos da área de Geografia, do PIBID/Subprojeto-Interdisciplinar, do Campi Mata Norte da UPE, concluiu-se que o PIBID proporcionou uma formação diferenciada e atenta as demandas das escolas, dos alunos, dos licenciandos, por meio de objetivos que privilegiam a formação docente para uma melhor qualificação profissional.
Palavras-chave: Programa Formativo. Inovação na Docência. Ensino de Geografia.
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