DE LA DANSE QUI PENSE À LA DANSE QUI EST DANSÉE

Résumé

Ce travail présente les parcours de recherche du master : De la danse pensée à la danse dansée, réalisée dans la composante Art de l'enseignement public municipal de Rio Verde, Goiás. L'objectif général était d'enquêter sur l'approche des étudiants inscrits. à l'école élémentaire II (6e à 9e année) à l'Escola Municipal Rural de Ensino Fundamental Vale do Rio Doce avec la danse d'une dimension esthétique sensible et d'une perspective critique-émancipatrice. La recherche est caractérisée comme qualitative de nature artistique associée à la danse à l'école et a été configurée comme une recherche participative, impliquant 153 étudiants. L'analyse diagnostique a identifié les profils des étudiants cibles et les types d'expériences qu'ils ont vécues avec la danse et une cartographie de leurs expériences et attentes sur le sujet a été construite. Des actions de danse ont été développées, ce qui a conduit à une expansion de la perception de la danse, de la réalité et du monde. Des témoignages ont été recueillis auprès d'enfants qui ont présenté les particularités de leurs expériences lors de l'élaboration de la proposition. Les enregistrements audiovisuels et les témoignages oraux et écrits ont été rassemblés dans un produit artistique et pédagogique sous forme documentaire, intitulé « Danse tu me rends très confus, mais je t'aime ».