DEL BAILE QUE ES PENSAR AL BAILE QUE SE BAILA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79402

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo presentar los caminos de la investigación de maestría titulada: De la danza que se piensa a la danza que se baila, realizada en el componente de Arte en la educación pública municipal de Rio Verde, Goiás.El objetivo general fue investigar formas de abordar a los estudiantes matriculados en la Escuela Primaria II (6º a 9º Año) de la Escola Municipal Rural de Ensino Fundamental Vale do Rio Doce con la danza desde una dimensión estético-sensible y desde una perspectiva crítico-emancipadora. Metodológicamente, el estudio se caracteriza por ser una investigación cualitativa de carácter artístico asociada a la danza en la escuela. La investigación cualitativa se configuró como una investigación participativa, involucrando a 153 estudiantes matriculados en la Escuela Primaria II. A través de un análisis diagnóstico, se identificaron los perfiles de los estudiantes objetivo de este estudio y los tipos de experiencias que tuvieron con la danza, y se creó un mapa de sus experiencias y expectativas sobre el tema. A partir de este mapeo se planificaron y desarrollaron acciones de danza que llevaron a una ampliación de la perspectiva y percepción de la realidad y el mundo. Con el objetivo de analizar el desplazamiento de los niños en relación a la danza, se recogieron relatos que presentaron las particularidades de las experiencias vividas durante el desarrollo de este trabajo pedagógico. Los registros audiovisuales del proceso y los testimonios orales y escritos fueron reunidos en un producto artístico-pedagógico en formato documental, el cual llevó por título “Baila me confundes mucho, pero te amo”.

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Biografía del autor/a

Jovair Batista de Jesus, Instituto Federal de Goiás, Aparecida de Goiânia, Brasil

Maestría en Artes (2022) del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás/red PROFARTES, con investigación artístico-pedagógica en danza en la escuela, desde una perspectiva de la experiencia sensible de la realidad. Licenciada en Artes por el Centro Universitário ETEP, São José dos Campos/SP y Licenciada en Educación Física por la Universidad de Rio Verde/Goiás. Profesor eficaz de la Red Municipal de Educación de Rio Verde/Goiás.

Luciana Gomes Ribeiro, Instituto Federal de Goiás, Aparecida de Goiânia, Brasil

Docente, investigadora, artista y activista de la danza. Doctorado en Historia por la Universidad Federal de Goiás (2010), con investigación sobre las interfaces entre Historia y Danza a partir de la constitución de la práctica artística de la danza en la ciudad de Goiânia. Maestría en Pedagogía del Movimiento/Educación Física por la UNICAMP (2003), con investigación en Danza, procesos creativos. ¿Profesor del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás/IFG, Campus Aparecida de Goiânia? Arte. En la Licenciatura en Danza imparte las materias Historia de la Danza y el Cuerpo I y II, Casos de Estudio I: danza y sociedad, Casos de Estudio III: la danza y el mundo del trabajo y Etapas III y IV? Primaria y secundaria. Coordinador de área del subproyecto PIBID-Danza, Campus Aparecida de Goiânia/IFG, 2014-2018, Aviso CAPES 2013. Profesor permanente del PPG en Artes/IFG, Maestría Profesional en Enseñanza de las Artes? Red ProfArtes. Miembro del Centro Docente Estructurador de la Licenciatura en Danza. Miembro del Grupo de Investigación InComum IFG/CNPq y del Grupo de Investigación en Memoria e Historia de la Danza UFG/CNPq. Miembro de la Federación de Educadores de Arte de Brasil. Miembro del Foro de Grados IFG. Autora del libro Danzas breves en los márgenes: explosiones estéticas de la danza en los años 1980 en la ciudad de Goiânia, publicado como una de las acciones del Proyecto Transporquar, un proyecto para mantener el ¿por quá? grupo que baila, a través de una convocatoria del Fondo de Arte y Cultura del Estado de Goiás Creador y bailarín de ¿por quá? grupo de danza, que actúa en la escena artístico-cultural desde el año 2000. Fue una de las fundadoras de casAcorpO, un espacio autónomo que actuó como dispositivo de convergencia de profesionales de las artes del cuerpo y el movimiento, del 2013 al 2019.

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Créditos: Gustavo Brayan. Descrição: Há quatro crianças na imagem em um pátio de uma escola de chão verde com círculos grandes e coloridos desenhados pelo espaço. Duas das crianças estão no alto da foto e ao fundo, de costas e agachadas. Ambas são pardas e usam um chapéu pontudo de bruxa. Há uma criança de pele clara, com os cabelos presos na cor castanha, em destaque, no centro da foto. Ela está agachada, usando um chapéu colorido, em tons de azul, pontudo de bruxa, tênis preto, camiseta verde e macaquinho xadrez. Essa criança tem 8 anos de idade e está sorrindo, com sua mão direita encostada na mão direita de outra criança que assiste a apresentação das bruxas. A criança pequena tem 3 anos está de costas para a foto, tem cabelos negros e crespos e usa uma camiseta branca.

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Publicado

2024-11-20

Cómo citar

BATISTA DE JESUS, J.; GOMES RIBEIRO, L. DEL BAILE QUE ES PENSAR AL BAILE QUE SE BAILA. Arte de la Escena, Goiânia, v. 10, n. 1, p. 7–37, 2024. DOI: 10.5216/ac.v10i1.79402. Disponível em: https://revistas.ufg.br/artce/article/view/79402. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2024): As Artes da Cena nos Palcos das Infâncias

Sección

Dossier Temático

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