Enseñanza de la historia de la danza a través de conciertos didácticos: una propuesta

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DOI:

https://doi.org/10.5216/ac.v11i1.82482

Resumen

Las reflexiones aquí compartidas parten de una experiencia de investigación realizada con el apoyo de A/R/Tografia (Dias; Irwin, 2013), junto con el Curso de Danza-Licenciatura de la Universidad Federal de Santa María, durante el año 2024. En este artículo nos proponemos discutir una posibilidad de trabajo artístico-pedagógico en la enseñanza de la historia de la danza, desarrollado a través de lo que llamamos Conciertos Didácticos, basándonos en una propuesta desarrollada en la licenciatura en Educación Artística de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona (Cuba). Ante la histórica hegemonía eurocéntrica presente en las formas de producir investigación y en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el campo de la historia de la danza, nos parece pertinente desarrollar otras perspectivas que nos ayuden a resignificar estas prácticas. La explicación-escenificación teórica mediada por la práctica artística de la danza ofrece otro tipo de experiencia tanto para los docentes como para los estudiantes. Puede promover una mayor interacción entre ambos y resignificar los roles de profesor x alumno, público x audiencia, además de movilizar un mayor compromiso de los estudiantes con el contenido estudiado.

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Biografía del autor/a

Mônica Corrêa de Borba Barboza, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande so Sul, Brasil, monica.cborba@gmail.com

Pedagoga, Bailarina e Licenciada em Dança. Mestra e Doutora em Educação. Especialista em Audiodescrição e em Psicopedagogia. Estudiosa do campo da Formação de Professores com foco em temas relacionados à Dança, Educação, Diversidade, Cultura Afro-brasileira, Inclusão e Acessibilidade. Professora Adjunta na Universidade Federal de Santa Maria. Líder do "NÓS! Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores(as) de Dança". Coordenadora do "DiVerso: um programa de arte acessível".

Robson Santiago da Cruz, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Rio Grande so Sul, Brasil, robsonsantiagocz@gmail.com

Graduado em Dança - Licenciatura (2024) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Participei de diversos eventos, mostras e Festivais de Dança. Possui outros tipos de atuação artística voltados ao corpo e ao movimento. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Execução da Dança.

Bruno Blois Nunes, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande so Sul, Brasil, bruno-nunes.bn@ufsm.br

Professor do Curso de Dança-Licenciatura na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Mestre em História pela UFPel, Especialista em Linguagens Verbo-visuais e Tecnologias pelo Instituto Federal Sul-Rio-grandense (IFSul), Graduado em Educação Física e Dança pela UFPel. Coordenador do Grupo de Pesquisa Kairós - Artes e Imaginário Membro da Associação Nacional de Pesquisadores em Dança (ANDA). Tem três livros publicados: "Vamos Navegar no Imaginário do Oceano Samba?" (2024), "Que Rueda de Casino é essa?" (2021) e "O Fascínio das Danças de Corte" (2016).

Citas

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Publicado

2025-09-02 — Actualizado el 2025-09-13

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Cómo citar

BARBOZA, Mônica Corrêa de Borba; CRUZ, Robson Santiago da; NUNES, Bruno Blois. Enseñanza de la historia de la danza a través de conciertos didácticos: una propuesta. Arte de la Escena, Goiânia, v. 11, n. 1, p. 164–194, 2025. DOI: 10.5216/ac.v11i1.82482. Disponível em: https://revistas.ufg.br/artce/article/view/82482. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2025): Historiografias del movimiento

Sección

Dossier Temático

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Derechos de autor 2025 Drª. Mônica Barboza, Robson Cruz, Dr. Bruno Blois Nunes

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