TEACHING THE HISTORY OF DANCE THROUGH DIDACTIC CONCERTS: A PROPOSAL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/ac.v11i1.82482

Abstract

The reflections shared here are based on a research experience carried out with the support of A/R/Tography (Dias; Irwin, 2013), together with the Bachelor of Dance Education Course at the Federal University of Santa Maria, during the year 2024. In this article, we aim to discuss a possibility of artistic-pedagogical work in the teaching of dance history, developed through what we call Didactic Concerts, based on a proposal developed in the undergraduate course in Artistic Education at the University of Pedagogical Sciences Enrique José Varona (Cuba) . Given the historical Eurocentric hegemony present in the ways of producing research and in the teaching-learning processes in the field of dance history, it seems pertinent to develop other perspectives that help us to resignify these practices. The theoretical explanation-staging mediated by the artistic dance practice offers another type of experience for both teachers and students, promoting greater interaction between them and resignifying the roles between teacher x student, public x audience, in addition to mobilizing greater student engagement with the content studied.

Keywords: Dance History; Didactic Concert; Bachelor of Dance Education.

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Author Biographies

Mônica Corrêa de Borba Barboza, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande so Sul, Brasil, monica.cborba@gmail.com

Pedagoga, Bailarina e Licenciada em Dança. Mestra e Doutora em Educação. Especialista em Audiodescrição e em Psicopedagogia. Estudiosa do campo da Formação de Professores com foco em temas relacionados à Dança, Educação, Diversidade, Cultura Afro-brasileira, Inclusão e Acessibilidade. Professora Adjunta na Universidade Federal de Santa Maria. Líder do "NÓS! Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores(as) de Dança". Coordenadora do "DiVerso: um programa de arte acessível".

Robson Santiago da Cruz, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Rio Grande so Sul, Brasil, robsonsantiagocz@gmail.com

Graduado em Dança - Licenciatura (2024) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Participei de diversos eventos, mostras e Festivais de Dança. Possui outros tipos de atuação artística voltados ao corpo e ao movimento. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Execução da Dança.

Bruno Blois Nunes, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande so Sul, Brasil, bruno-nunes.bn@ufsm.br

Professor do Curso de Dança-Licenciatura na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Mestre em História pela UFPel, Especialista em Linguagens Verbo-visuais e Tecnologias pelo Instituto Federal Sul-Rio-grandense (IFSul), Graduado em Educação Física e Dança pela UFPel. Coordenador do Grupo de Pesquisa Kairós - Artes e Imaginário Membro da Associação Nacional de Pesquisadores em Dança (ANDA). Tem três livros publicados: "Vamos Navegar no Imaginário do Oceano Samba?" (2024), "Que Rueda de Casino é essa?" (2021) e "O Fascínio das Danças de Corte" (2016).

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Published

2025-09-02 — Updated on 2025-09-13

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BARBOZA, Mônica Corrêa de Borba; CRUZ, Robson Santiago da; NUNES, Bruno Blois. TEACHING THE HISTORY OF DANCE THROUGH DIDACTIC CONCERTS: A PROPOSAL. Art on Stage Journal, Goiânia, v. 11, n. 1, p. 164–194, 2025. DOI: 10.5216/ac.v11i1.82482. Disponível em: https://revistas.ufg.br/artce/article/view/82482. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 11 No. 1 (2025): Historiographies on the move

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