Currículo y políticas educativas para la Educación Infantil en el contexto de la enseñanza del Arte/Danza Potiguar
DOI:
https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79306Resumen
El objetivo de este texto es analizar la inclusión de la enseñanza de Arte/Danza en el contexto de la Educación Infantil en el estado de Rio Grande do Norte, a partir de preguntas-respuestas enviadas a los departamentos municipales de educación de dos microrregiones del estado. El análisis se complementa con reflexiones sobre el currículo y las políticas públicas para la primera etapa de la educación básica, además de situar la enseñanza de Arte/Danza en el contexto de la Educación Infantil a partir de los campos de experiencia y desarrollo y los objetivos de aprendizaje propuestos por el BNCC para esta etapa de la educación. Se señalan y reflexionan reflexiones sobre la orientación/propuesta curricular y los contenidos de danza en el estado de Rio Grande do Sul y propuestas de ampliación de la enseñanza de la danza a partir de los campos de experiencia en los que los niños pueden desarrollarse y aprender de acuerdo con los ejes estructuradores de la educación infantil como competencias generales de la educación básica.
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