EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM E COMPLEXIDADE NOS PROCESSOS INCLUSIVOS DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. DOI: 10.5216/teri.v5i1.36350

Abstract

Este artigo aborda a maneira como a educação pode ser repensada dentro da estrutura do pensamento complexo, enfatizando o papel do conhecimento enquanto possibilidade de emancipação do ser. Destaca a importância da interação no processo de aprendizagem e os mecanismos necessários para que se compreenda a construção de conhecimento do aluno deficiente. Finalmente, problematiza como é possível, dentro do contexto atual, marcado pelas desigualdades que caracterizam a sociedade brasileira e pelas políticas neoliberais, redimensionar o papel da educação para pessoas com deficiência em escolas regulares, garantindo, assim, significativos processos de aprendizagem.