AUTOFORMAÇÃO DE EDUCADORES NUMA PERSPECTIVA DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A INTEIREZA: UM INTERESSE DO CENTRO UNIVERSITÁRIO MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ.
DOI:
https://doi.org/10.5216/teri.v2i2.25284Palavras-chave:
transdisciplinaridade, autoformação, inteireza do serResumo
O estudo sobre a Formação Continuada sugere uma reflexão sobre qual o interesse do Centro Universitário Municipal de São José (USJ) no investimento em Formação Continuada, que contemple e enriqueça a autoformação de seus educadores para o desenvolvimento de uma Educação para a Inteireza. Essa pesquisa está vinculada ao grupo de Pesquisa EduSer/PUCRS. Das análises emergiram as seguintes categorias: a) Das intenções de Formação Continuada às evidências racionalistas: o desafio de fazer-se educador no caminho vivido; b) Necessidade marcada pelo travessão existencial autoformativo. Enfatizaram os gestores entrevistados, serem oferecidas oportunidades de ações de caráter formal, centradas em capacitações externas e sem consulta prévia ou avaliação posterior dos educadores, chegando alguns depoimentos a alertar sobre a oferta de capacitações com temas que nada acrescentam ao exercício da docência, tornando-se desinteressantes e até desnecessárias.
Downloads
Referências
ALARCÃO, I. Compreendendo e construindo a profissão do professor – da história daprofissão professor ao histórico profissional de cada professor. Universidade de Aveiro: CIFOP, 2001.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.
CAPRA, Fritjof. As conexões ocultas, ciência para uma vida sustentável. São Paulo: Cultrix, 2003.
CATANANTE, Bene. A gestão do ser integral: como integrar alma, coração e razão no trabalho e na vida. São Paulo: Infinito, 2000.
FURTER. Pierre. Educação Permanente e Desenvolvimento Cultural. Petrópolis: Vozes,1974.
____________. Educação e Vida. Petrópolis: Vozes, 1983.
GADOTTI, Moacir. A Educação contra a educação. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1984
GALVANI, Pascal. A Autoformação, uma Perspectiva Transpessoal, Transdisciplinar e Transcultural. In: Educação e Transdisciplinaridade II – CETRANS. São Paulo: TRIOM,p. 95-121, 2002.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.
KUJAWSKI, Gilberto M. Filosofia: a razão a serviço da vida. São Paulo: Nacional, 1985.
LARROSA, Jorge; SKLIAR, Carlos. Habitantes de Babel: política e poética da diferença, Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti; et. al. Escola e aprendizagem da docência: processos deinvestigação e formação. São Carlos: EdUFSCar, 2002. 203 p.
MORAES, Maria Cândida. Pensamento eco-sistêmico, educação, aprendizagem e cidadania no século XXI. Petrópolis: Vozes, 2004.
______. A formação do educador a partir da complexidade e da transdisciplinaridade. Diálogo Educ., Curitiba, v. 7, n. 22, p.13-38, set./dez. 2007
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1995.
______. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
______. Ciência com consciência. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.
______. Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2005.
MOROSINI, Marília Costa. Enciclopédia de Pedagogia Universitária. Glossário Vol2.Brasília-DF, Brasil. INEP/MEC, 2006.
NICOLESCU, Basarab. O manifesto da transdisciplinaridade. São Paulo: TRIOM, 1999.
PINEAUG. Gaston, Temporalidades na formação. São Paulo: Triom (traduction de Temporalités em formation. Vers de nouveaux synchroniseurs, 2004.
SILVA, Ana Maria Costa. A formação contínua de professores: uma reflexão
sobre as práticas e as práticas de reflexão em formação. Educação e Sociedade, campinas, v.21, n. 72, ago, 2000.
VEIGA, Ilma Passos A; RESENDE, Lúcia M. G.; FONSECA, Marília. Aulua universitária e inovação. in: VEIGA, Ilma Passos A e CASTANHO, Maria Eugênia (Orgs.) Pedagogia universitária: a aula em foco. Campinas: Papirus, 2002. p. 161-191 ZABALZA, Miguel A. Formação do docente universitário. In: O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. São Paulo: Artmed, 2003. p. 145-180.
WILBER, Ken. Psicologia Integral: Consciência, Espírito, Psicologia, Terapia. São Paulo: Cultrix, 2002.
____________. Uma teoria de tudo: uma visão integral para os negócios, a política, aciência e a espiritualidade. São Paulo: Cultrix, 2003.
