REVITALIZING PULSES FROM AFRICA FOR BRAZILIAN EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/rp.v35i1.80992

Abstract

This article which is a theoretical essay aims to tension Africa and its diaspora as a producer of powers and possibilities in the constitution of social forms going against the Brazilian Nation-State project from the educational scope that stimulate racism in order to consider proposals such as Afrocentricity to contribute to anti-racist education. The motivation arises through the different social forms that manifest themselves in Brazilian society, thus emerging in a direction towards the extermination of the black population. Through the expositions of this article, the organization of the text will be explored in three sessions: Africa as a revitalizing form; Drives of social forms in Brazilian education; A revitalizing educational proposal: Afrocentricity in the spotlight. In times of insurgency in the practices of existence of the “lived world”, in which a racist drive is increasingly mischaracterized on the objective level and allocated on the subjective level in the face of society or the economic-political system, producing epistemologies that go in other directions, combining Education (without mischaracterizing other loci) becomes vital for the existential continuity of the Brazilian black population.

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Author Biography

Marcos Borges dos Santos Júnior, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil, cunhajp2013@gmail.com

Mestrando em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas pela Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, PPGECC - FEBF/UERJ. Especialista em Ensino de Histórias e Culturas Africanas e Afro-Brasileiras pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, IFRJ, Brasil. Graduado em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Published

2025-11-04

How to Cite

SANTOS JÚNIOR, Marcos Borges dos. REVITALIZING PULSES FROM AFRICA FOR BRAZILIAN EDUCATION. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 35, n. 1, p. 8–23, 2025. DOI: 10.5216/rp.v35i1.80992. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/80992. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 35 (2024): Dossiê Travessias das Filosofias Africanas entre os modelos de ensino e aprendizagem

Section

Dossiê Travessias das Filosofias Africanas: entre modelos de ensino e aprendizagem

License

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