Justiça social e multiculturalismo na educação: perspectiva emergente e insurgente na didática crítica intercultural
DOI:
https://doi.org/10.5216/rp.v31i1.66954Resumo
Este estudo objetivou analisar os Anais do XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino que abordou a temática “Para onde vai a didática? O enfrentamento às abordagens teóricas e desafios políticos da atualidade”, ocorrido em Salvador/BA entre os dias 03 e 06 de setembro de 2018. Primeiramente, foi feito um levantamento teórico acerca do multiculturalismo e interculturalidade crítica. Em seguida, foram selecionados os artigos em que os autores utilizaram as palavras ‘multiculturalismo’ e ‘interculturalidade’ nos títulos. Ao todo, foram 20 trabalhos. A partir da leitura dos textos submetidos e das características que Vera Candau determina sobre a interculturalidade crítica, foram analisadas as seguintes categorias: a) abertura; b) reconhecimento e redistribuição; c) democracia e justiça; d) preconceito, discriminação e monocultura; e) cultura, identidade e empoderamento. Constatou-se que ao abordar a temática proposta, os artigos demonstram esforços teóricos, reflexivos e práticos insurgentes rumo a interculturalidade crítica na educação.Downloads
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Publicado
2020-12-08
Como Citar
ROSA SUANNO, M. V. .; CARDOSO SILVA, C. .; RODRIGUES DE OLIVEIRA, T. .; BRITO MAGALHÃES, W. . Justiça social e multiculturalismo na educação: perspectiva emergente e insurgente na didática crítica intercultural . Revista Polyphonía, Goiânia, v. 31, n. 1, p. 143–162, 2020. DOI: 10.5216/rp.v31i1.66954. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/66954. Acesso em: 19 nov. 2024.
Edição
Seção
Dossiê Escola, Complexidade e Justiça Social
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