Educação matemática e jogos digitais de entretenimento com estudantes da educação básica
DOI:
https://doi.org/10.5216/rp.v30i2.65113Resumo
O presente artigo relata resultados parciais de pesquisa realizada no âmbito do projeto de extensão intitulado: “@PED: Ações Pedagógicas em Ambientes Digitais”. Este projeto está focado no estudo e vivência de jogos digitais de entretenimento para o trato de conteúdos da matemática do Ensino Básico. O texto discute brevemente o conceito de sociedade em rede (CASTELLS, 2002) e a necessidade de a educação matemática incorporar novas linguagens (LOPES et al., 2013). Apresenta, também rapidamente, a fundamentação teórica que sustenta a experiência pedagógica: Vergnaud (1991; 2013), Vygotsky (2009), Vila e Callejo (2006), dentre outros. A pesquisa realizada no bojo do projeto tem como objetivo responder à questão: a proposta de educação matemática a partir de jogos digitais oferecida pelo Projeto @PED é bem aceita pelos seus participantes? A metodologia empregada é a comunicativa crítica, com a análise de quatro questionários realizados com os participantes nos anos de 2017, 2018 e 2019. Os dados coletados revelaram altos índices de aceitação do projeto. Os resultados da pesquisa indicam que aliar jogos digitais de entretenimento ao ensino de matemática constitui-se num caminho bem aceito pelos estudantes e bastante promissor, em particular, no tocante ao interesse e envolvimento destes em atividades envolvendo aprendizagem matemática.Downloads
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Publicado
2020-08-19
Como Citar
GODOY, J. P.; PEREIRA LOPES, J.; MANHENTE ROCHA, W. C. Educação matemática e jogos digitais de entretenimento com estudantes da educação básica. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 30, n. 2, p. 177–200, 2020. DOI: 10.5216/rp.v30i2.65113. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/65113. Acesso em: 4 nov. 2024.
Edição
Seção
Dossiê: Tecnologias digitais e ensino na educação básica
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