Transdisciplinaridade e educação física escolar: re?flexões para o desenvolvimento humano
DOI:
https://doi.org/10.5216/rp.v27i1.42323Resumo
Esse trabalho discute a educação escolar a partir da transdisciplinaridade, destacando suas contribuições para despertar as consciências dos aprendizes, permitindo-lhes atingir novos níveis de realidade e percepção para a vida. Reflete a respeito da relevância da transdisciplinaridade na formação humana do ser aprendente. O trabalho também problematiza a disciplina de Educação Física Escolar sob o olhar da transdisciplinaridade, afim de colaborar na formação de seres que exerçam uma cidadania planetária, sendo conscientes de suas ações no mundo e sensíveis à vida. Além disso, apresenta a pesquisa qualitativa desenvolvida por meio de um estudo de caso sobre as práticas pedagógicas dos professores do Grupo de Estudos em Educação Física Escolar da rede municipal de ensino de Anápolis-Go (GETEFE). Na pesquisa em destaque, os dados foram coletados por meio de um questionário de auto-percepção e pelas observações das aulas dos professores envolvidos. No total, foram observadas trinta e seis aulas durante os meses de Março, Abril e Maio do ano de 2015. Em relação aos resultados, foi verificado que as práticas pedagógicas dos professores do Grupo GETEFE se aproximaram da proposta da transdisciplinaridade, visto que abarcaram as categorias de análise da pesquisa descritas por Moraes (2010), que são: a contextualização, a criatividade, a dialogicidade, a subjetividade, a flexibilidade, a ecologia da ação, a cooperação, a multireferencialidade, a afetividade e a diversidade. Sendo assim, observou-se que as ações pedagógicas dos professores do GETEFE contribuem para o desenvolvimento humano do aprendiz. Deste modo, o trabalho vislumbra e defende uma Educação Física Escolar que coopere para humanescer.Downloads
Não há dados estatísticos.
Downloads
Publicado
2016-07-15
Como Citar
GUIMARÃES DE PAULA, M. V.; SUANNO, J. H. Transdisciplinaridade e educação física escolar: re?flexões para o desenvolvimento humano. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 27, n. 1, p. 437–453, 2016. DOI: 10.5216/rp.v27i1.42323. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/42323. Acesso em: 4 nov. 2024.
Edição
Seção
Dossiê Escolas Criativas
Licença
Política de direitos autorais (acesso livre). Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista Polyphonía o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).