O trabalho colaborativo entre o professor da sala comum e o professor especialista na educação infantil de crianças com deficiência visual

Resumo

Este artigo teve por objetivo analisar a importância da articulação entre o professor da sala comum e do professor especialista em educação especial tendo como referência as publicações dos últimos dois anos e documentos do Ministério da Educação (MEC) acerca da temática e das competências de ambos os professores, para tanto foi preciso discutir qual a contribuição individual desses profissionais para a criança com deficiência visual na educação infantil e, posteriormente, a contribuição colaborativa para tal. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa com base em dados bibliográficos e documentais e foco na educação pré-escolar de crianças com deficiência visual, etapa da escolarização importante para o seu desenvolvimento. A pesquisa demonstrou que a literatura da área indica a relevância e a contribuição da parceria colaborativa e sugere, como possibilidade para essa interlocução, as adequações dos livros infantis, devido a sua abrangência e notável presença nas escolas de educação infantil. Tanto o professor do ensino comum quanto o especialista são fundamentais no processo de escolarização da criança com deficiência visual e esse trabalho colaborativo precisa ganhar espaço para que a escola inclusiva possa ser uma realidade.