PRODUCCIÓN DE ESPACIO Y SABERES TRADICIONALES EN CONTEXTO URBANO. EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN MAPUCHE EN LA CIUDAD DE VALPARAÍSO, CHILE
Mots-clés :
conocimiento ancestral, pedagogía decolonial, escuela intercultural urbanaRésumé
A lo largo de la historia de Latinoamérica, los procesos educativos se han asociado a la denominada educación formal, la cual ha estado marcada por una racionalidad dominante que se impone desde la llegada de los europeos al continente. La diversidad racial y étnica de la población, como sus prácticas y representaciones, han sido invisibilizadas y marginadas de espacios educativos como la escuela, especialmente en el espacio urbano. Así, surgen proyectos educativos alternativos a la corriente colonial dominante, que buscan fortalecer la cultura ancestral, transferirla a la población mestiza y/o no indígena que se le ha sido negada y recuperar las tradiciones y territorialidades ancestrales en el espacio urbano. En el presente trabajo, se reflexiona sobre las diferencias espacio/temporales que existen en las formas de educación de una comunidad mapuche en la ciudad de Valparaíso, en contraste con el modelo de educación colonial desarrollado en la Escuela Pública. La finalidad es reflexionar sobre los aportes de la Geografía para el reconocimiento de los saberes ancestrales mapuche en la ciudad y de su sistematización para la generación de proyectos educativos con un enfoque intercultural crítico.
