ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA, PROBLEMAS COTIDIANOS Y PROYECTO ¡NOSOTROS PROPONEMOS!

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar el análisis de un concurso de ensayo realizado en el ámbito del Proyecto ¡Nosotros Proponemos! (¡PNP!) en el Distrito Federal. Se realizó en el contexto de las clases de Geografía, a través de la elaboración de propuestas orientadas a la solución de problemas cotidianos, una perspectiva práctica de comprensión de la dinámica urbana y una forma de estudiar la ciudad. La metodología adoptada para su elaboración se basa en un enfoque cualitativo, sustentado en una investigación bibliográfica que recurre a autores que investigan temas relacionados con la Enseñanza de la Geografía y con el mencionado Proyecto, así como en un análisis documental de las redacciones de los estudiantes. De esta manera, el enfoque adoptado en la Enseñanza de la Geografía estuvo inicialmente guiado por el propósito de formación para la ciudadanía, base de apoyo a la propuesta relativa al Proyecto ¡Nosotros Proponemos!, presentada brevemente en la ocasión, como una acción/actividad que contribuye a la sistematización del conocimiento geográfico. El tema elegido por los organizadores para el citado concurso fue “La participación de jóvenes ciudadanos en busca de soluciones a los problemas de su comunidad”. En el enfoque metodológico, el análisis se basó en siete textos seleccionados por la unidad escolar. Así, al analizar el proceso pedagógico, se pudo dar cuenta de que este tipo de actividad contribuye a la construcción de sujetos críticos, reflexivos y autónomos, al posibilitar la participación social de los estudiantes en la búsqueda de la construcción de conocimientos y la solución de problemas locales de su comunidad.