DEVELANDO APRENDIZAJES: ANÁLISIS SOBRE EL CONCEPTO DE ESCALA GEOGRÁFICA EN CURSO DE GRADO EN GEOGRAFÍA EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE JATAÍ

Resumen

Reflexionar sobre la formación del profesorado de Geografía es pensar en la mediación y construcción del conocimiento por parte de los alumnos, entendiéndolo como un proceso complejo, dinámico, volátil y multifacético que tiene lugar en/por el mundo. La comprensión de uno de los conceptos de importancia fundamental para el futuro profesor y su praxis docente es la Escala Geográfica, entendida como un artificio analítico-conceptual formulado a partir de los análisis de/sobre la realidad. La formación inicial, por lo tanto, debe propiciar la adquisición de conocimientos propios de la ciencia geográfica, permitiendo un análisis en diferentes escalas geográficas de los fenómenos y sus espacialidades, capacitando al egresado para ubicar, analizar, comprender y explicar los condicionantes que contribuyen a la materialización de los fenómenos de esta o aquella manera, así como mediar en la construcción del conocimiento que permea este concepto a los estudiantes de educación básica. En este aspecto, este artículo presenta los principales resultados de la investigación de maestría, ocurrida entre 2018 y 2020, con un estudiante de pregrado de Geografía de la Universidad Federal de Jataí. El objetivo era comprender el proceso de formación del concepto de Escala Geográfica, señalando su importancia, sus particularidades, implicaciones y correlaciones con otros conceptos. Como procedimientos de investigación, para el presente trabajo, se realizó un sondeo de las producciones que abordan el tema, la investigación documental sobre las directrices institucionales del curso, se aplicó un cuestionario semiestructurado a los estudiantes de la última clase de graduación en el semestre de 2019.1. Como resultado, se identificó que, si bien los estudiantes de grado desarrollan el concepto durante la formación inicial, no sabían cómo mediar su formación en la educación básica restringiendo el potencial de este concepto para la enseñanza de la Geografía.