PENSAMIENTO PEDAGÓGICO-GEOGRÁFICO Y LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

Resumen

La aclaración de los elementos esenciales para engendrar pensamientos y raciocinios geográficos se constituye como un importante movimiento para una educación más significativa en aula. Frente a eso, el objetivo de este artículo es debatir la construcción de un modo de Pensamiento, el Pedagógico-Geográfico del profesor, comprender la relación entre pensamiento y raciocinio geográfico, y como contribuir a la educación geográfica. La metodología envuelve la investigación bibliográfica que ampara la definición de los principales temas que componen este escrito: pensamiento geográfico, raciocinio geográfico, pensamiento del profesor y educación geográfica, que permiten la construcción de relaciones y propuestas sobre los aspectos que se tienen como fundamentales en la formación de profesores de Geografía. Se considera que la construcción del pensamiento pedagógico-geográfico es esencial para proponer un análisis geográfico en la enseñanza escolar y construir posibilidades de raciocinio geográfico para la formación ciudadana.