LA CONTRIBUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA EMOCIONAL A LA CARTOGRAFÍA ESCOLAR INCLUSIVA

Resumen

La comunicación no verbal en la cartografía escolar se configura como una estrategia para la enseñanza de la geografía en el contexto de la inclusión escolar, y cuando se articula con una teoría pedagógica que valora los aspectos emocionales evolucionados, expande las posibilidades de enseñanza en las más variadas realidades. A la luz de esto, este artículo analiza el potencial de la Pedagogía Emocional al incluir la alfabetización cartográfica, que es un área en auge en la Enseñanza de la Geografía. Metodológicamente, el artículo se basa en la discusión basada en la convergencia entre la teoría pedagógica emocional y la alfabetización cartográfica, cumpliendo con las políticas de inclusión escolar y algunas reflexiones derivadas de los talleres de alfabetización cartográfica con estudiantes sordos, desarrollados en una escuela de educación especial. de Santa Maria, RS. Por lo tanto, fue posible concluir que la integración entre la pedagogía emocional y la cartografía escolar tiende a contribuir a la enseñanza y el aprendizaje de la geografía con estudiantes de la comunidad sorda.