Escritura espontánea en preescolares: Lo que demostran sobre las hipótesis de la escritura
DOI:
https://doi.org/10.5216/sig.v33.67660Palabras clave:
Preescolar, Escritura espontánea, Hipótesis de la escrituraResumen
El presente estudio, en forma de narración de experiencia, se ocupa de la adquisición de la escritura de los preescolares. Su problema es parte de las reflexiones realizadas sobre la práctica pedagógica de la investigadora en el contexto de la escritura espontánea en su clase de educación infantil de niños de cinco años. La pregunta generadora se centra en saber: ¿qué expone la escritura espontánea de los preescolares sobre las hipótesis de la escritura? Con este objetivo, identificar las hipótesis de la escritura en los esbozos espontáneos de los preescolares, en la clase infantil 5. Regido por la concepción cualitativa de la investigación, la investigación acción permitió averiguar y cotejar las hipótesis de la escritura en los escritos espontáneos de los estudiantes.
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