Notas sobre el cambio de posición del niño en su recorrido por la adquisición de la escritura
DOI:
https://doi.org/10.5216/sig.v33.66843Palabras clave:
Adquisición de la escritura, Interaccionismo, Cambio de posición, NiñoResumen
En este artículo, hablamos del movimiento de travesía del niño a través de la adquisición del lenguaje escrito. Destacamos la visión estructural del cambio propuesta por la investigadora brasileña Cláudia de Lemos, en el ámbito de la adquisición del lenguaje. Extendiendo esta noción a la escritura de la primera infancia, presentamos los registros de un niño de tres años, seguidos en el Nivel I de Educación Infantil. Observamos que, en la transición del niño de no escritor a escritor, la propia letra aparece en la escritura inicial cuando el niño, puesto en contacto con los textos, se mueve en la estructura y reprime la representación pictórica.
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