Bilingüismo en formación de cuadros de conflicto y de construcción de identidad entre estudiantes sordos en el aula del contexto académico
DOI:
https://doi.org/10.5216/sig.v32.64676Palabras clave:
Idiomas en contacto. Bilingüismo. Cuadros. Estudios sordos. Prácticas transidiomáticas.Resumen
Esta es una investigación que se ocupa de verificar cómo se hacen las interacciones bilingües entre los estudiantes sordos en un curso de graduado universitario de Letras-Libras, en el que se utilizan Libras, portugués y otras formas de lenguaje, incluida la alternancia y la superposición modal de códigos en la constitución de posiciones y cuadros de conflicto y construcciones de identidad. En términos teóricos, busca articular conceptos de Sociolingüística Interaccional, Análisis de la conversación en un contexto institucional y Lenguajes en contacto en la interacción, en el orden micro y macro, en la relación con los Estudios para sordos. La metodología de investigación es cualitativa e interpretativa, con registro de datos utilizando un método de investigación etnográfica. En el análisis de los datos, surgieron prácticas transidiomáticas que forman parte de los repertorios lingüísticos de los interactuantes. Los resultados indican que los estudiantes construyen identidades a partir del enfoque en el otro y el grupo. Sobre todo, indicaron las relaciones co-construidas entre estudiantes en prácticas transidiomáticas que impresionaron el carácter bi/multilingüe del aula. Mostraron diferencias en la propensión de los estudiantes a adherirse al marco institucional, con las relaciones de negociación de conflictos y la búsqueda de afirmación lingüística entre ellos.
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