Expresiones policomponenciales en libras: estatuto y proceso de enseñanza y aprendizaje como L2
DOI:
https://doi.org/10.5216/sig.v32.62905Palabras clave:
Libras. Expresiones de policomponentes. Estatuto. Enseñando y aprendiendo.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir el estado de las expresiones policomponenciales de Libras y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de estas expresiones por parte del aprendiz brasileño. En la primera parte, presenta las ideas de Frydrych (2019) y asume con Liddell y Metzger (1998) y McCleary y Viotti (2011) la existencia de simbiosis entre componentes lingüísticos y gestuales para explicar tales construcciones. En el segundo, parte toma los datos de la investigación de Silva (2018) y Kurz, Mullaney y Occhino (2019) y los analiza a la luz de la propuesta de Taub et al. (2008) para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en Libras como segunda lengua (L2) para los oyentes. Concluye que las expresiones policomponenciales están compuestas por elementos lingüísticos y gestuales y en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje, evalúa que dada la transferencia de algunos de los rasgos gestuales, la práctica pedagógica necesita aprovechar el uso gestual para optimizar el aprendizaje de la lengua.
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