La enseñanza de portugués de Brasil en Argentina en una perspectiva intercultural
DOI:
https://doi.org/10.5216/sig.v32.59713Palabras clave:
Lectura, Interculturalidad, Libro didáctico, Portugués como lengua extranjeraResumen
El artículo aborda la enseñanza del portugués como lengua extranjera (PLE) en el sesgo intercultural y parte de la expansión de la enseñanza de PLE en Argentina. Para eso, analizaremos el Brasil Intercultural (2014), elaborado bajo la coordinación de Edleise Mendes. Así, seleccionamos actividades de lectura, a fin de investigar si el LD puede favorecer una enseñanza intercultural (KRAMSCH, 1993; 2009; 2017 [2013]). Por medio de una metodología documental y cualitativa, realizamos un análisis interpretativo. Los resultados de investigación señalaron que las propuestas didácticas orientan la comparación entre culturas, pero no discusiones de las aproximaciones y diferencias culturales de modo crítico y reflexivo
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