The appropriation of Portuguese writing by the deaf
DOI:
https://doi.org/10.5216/sig.v33.67909Keywords:
Deaf. Appropriation of Writing. Portuguese as a Second Language. Bilingual EducationAbstract
This article aims to understand the appropriation of Portuguese written Language (LP) as a second language (L2) by deaf students enrolled in the eighth year of Elementary Education at CEAADA, a public educational institution in Cuiabá, Mato Grosso. To this end, it aims to analyze sets of activities written from four textual genres, through monitoring and participation in classes taught by LP, constituting a qualitative research such as case study and action research. The analysis revealed that these learners can appropriate written LP without the use of orality, however, they face some difficulties at the structural level of the sentence and comprehension.
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