Theoretical and methodological bases for the inventory of candidates to homonimos intended for pedagogical dictionaries
DOI:
https://doi.org/10.5216/sig.v32.59510Keywords:
Homonymy, Pedagogical Lexicography, Semantic research, LexiconAbstract
When analyzing the semantic values of lexical units (UL) in order to identify homonymy cases for a given lexicographic repertoire, we can choose criteria of a diachronic or synchronic nature. There are several epistemological principles, so the act of defining a lexia as homonymy requires meaty theoretical foundation and rigorous methodology. With this article, as we are guided by theoretical and methodological principles of Semantics and Pedagogical Lexicography (LEXPED), we present the theoretical and methodological bases used in the realized empirical research to demonstrate the possibility of considering the synchronic approach to the definition of homonymous lexical units in the homonyms candidate inventory process to compose the pedagogical dictionaries nomenclature.
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