Los juegos digitales en la educación brasileña
un análisis de artículos científicos
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v21.69810Resumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar la producción de artículos sobre juegos digitales en revistas científicas, con el fin de verificar como se presentan y entienden los games en la educación brasileña. Se realizó una revisión bibliográfica sistemática, basada en el análisis documental y guiada por la metodología mixta. Se seleccionaron 49 artículos, publicados entre 2007 y 2018, a través de una búsqueda en el portal de revistas de la CAPES (Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior). Con la ayuda del software Iramuteq, se encontró la existencia de seis mundos léxicos, divididos en dos grupos: el primero, con un sesgo más teórico, que considera el carácter social y el posible desarrollo intelectual derivado de la práctica de juegos; y el segundo, de carácter más práctico, que concibe los juegos digitales como una herramienta de enseñanza y aprendizaje, insertada en un sistema escolar. Otros aspectos y la manera en cómo se articulan, como las modalidades de educación y las dificultades enfrentadas, también fueron investigadas.
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