Movimientos institucionales en la escuela
temas étnico-raciales y de género por el cine educación
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v21.69175Resumen
Este artículo tiene como objetivo dar visibilidad a una experiencia de extensión en una escuela pública que abordó temas étnico-raciales y de género. Las experiencias estéticas tuvieron lugar en los años 2019, presencialmente, y en 2020, en el período de distancia social y enseñanza a distancia de la escuela y la universidad. Buscamos problematizar las concepciones étnico-raciales y de género, a partir de las imágenes y narrativas que aparecieron en los talleres de cine en la escuela, con niños y profesores, en la educación inicial y continua. Trazamos caminos para ordenar la metodología a muchas manos: trajimos el marco teórico en momentos de formación, círculos de conversación para el entendimiento, talleres de cine para la creación ético-estética y su presentación para el deleite de las producciones. Al final, observamos que los relatos de los niños y profesores, en la educación inicial y continua, mostraron un entrelazamiento con el aprendizaje que impregna las memorias narrativas significativas.
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