REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN POPULAR PARA LA GESTIÓN DE LA ENERGÍA EN COMUNIDADES INDÍGENAS DE MÉXICO
DOI:
https://doi.org/10.5216/revufg.v24.81253Palabras clave:
Bienestar, Comunidad, Educación, Energia, SustentableResumen
El artículo explora la educación popular y su aplicación en la gestión de la energía en comunidades indígenas de México. Se explora el enfoque de la educación popular, adaptado a las necesidades específicas de las comunidades, que promueva la justicia social y el bienestar común. Por otra parte, la educación para el bien común, que enfatiza valores de solidaridad, equidad y responsabilidad social, enmarca en este artículo la importancia de una educación comunitaria que no solo forme individuos, sino que también impulse procesos participativos y multidisciplinarios para abordar necesidades básicas como el acceso a la energía. Además, se analiza la educación local como un elemento clave para desarrollar sistemas energéticos sostenibles y ajustados a las realidades locales, integrando el conocimiento científico con el saber comunitario. También, se examina cómo los autogobiernos indígenas en México están asumiendo la administración de sus recursos, incluyendo la energía, de manera autónoma. Estos gobiernos representan una oportunidad para aplicar modelos de gestión energética basados en la educación popular y fomentar una participación local efectiva. Así, en este análisis se resaltan elementos que contribuyen a desarrollar un sistema integral de gestión de la energía que beneficie a las comunidades indígenas, donde es crucial promover el acceso universal al conocimiento y fortalecer la colaboración entre la academia y la comunidad. Este enfoque debe superar las estrategias convencionales y adoptar modelos inclusivos y democráticos que reflejen las necesidades locales.
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