i’u nã we i’mãdö’ödzém nã ahã we rómnhõré mõnõ ré hã aldeia Sangradouro ’remhã

La pedagogía xavante como base epistémica: un relato de experiencia como alumno de la escuela indígena de la comunidad de Sangradouro (Mato Grosso, Brasil)

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar los resultados introductorios de un estudio que estoy realizando sobre la pedagogía xavante, como base epistémica para cuidar, orientar y asesorar, importante para la planificación de la enseñanza de la lengua en la escuela. Este enfoque se sustenta en la Ley Brasileña de Directrices y Bases de la Educación Nacional, creada en diciembre de 1996, en cuyos dos capítulos (78 y 79) se aborda la educación bilingüe e intercultural para indígenas. Para abordar esta cuestión, presentaré un breve relato de mis experiencias como alumna de la Escuela Indígena Estadal São José Sangradouro, situada en la comunidad de Sangradouro, en una Tierra Indígena del pueblo xavante.

Ãhã itsihödö te tihöiba te i’mãnhãrĩ A’uwẽ te rówaihu’u nã hã, e niha te rówaihu tihöiba, ipibu nã wamhã, duré datsimã rówaihu’u nã wamhã, imõrĩ’rata uptabi te ’re höimãnã wamrémé nã rówatsu’u rómnhõrédzéb u hã. Ãhã te ’re höimãnã róti ’rudzahi iwatóbró hawi rómnhõré te hã a’amõ duré wahu (1996), duré mãparané itsihötö wa’õnõ te tihöiba (78 e 79) höimãnã da hã wate ãmã rómnhõrédza’ra mõnõ da waradzu mrémé nã duré a’uwẽ mrémé nã duré wahöimãnãdzém nã wamhã. Ãhã ta ite ró’mãdö, wadza ãmã rówatsu’u we ihöimãnã ré hã wahã rómnhõré’wai ré hã Escola Estadual Indígena São José Sangradouro, daró Tsõ’rehipãrĩ (Sangradouro) ãmãhã.