HISTÓRIA ESCOLAR E PESQUISAS DIDÁTICAS: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PESQUISADOR NO ENSINO DE HISTÓRIA

Autores/as

  • Luciana Leite

DOI:

https://doi.org/10.5216/racs.v2i1.49023

Resumen

RESUMO

Este artigo busca discutir a diversidade social, epistêmica e cultural
brasileira e o papel do professor-pesquisador nas práticas do ensino de
História nas escolas brasileiras. Para tal, desenvolvo uma discussão
baseada nos anos de experiência da autora como professora de História na educação básica e, também, por meio de apontamentos sobre a educação indígena atual. Apresentarei, também, como os saberes indígenas mudaram meu olhar sobre a pesquisa e o ensino de História e minha concepção de professor-pesquisador.


Palavras-chave: Ensino de História. Saberes Indígenas. ProfessorPesquisador.

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Publicado

2017-08-29

Cómo citar

LEITE, L. HISTÓRIA ESCOLAR E PESQUISAS DIDÁTICAS: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PESQUISADOR NO ENSINO DE HISTÓRIA. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 2, n. 1, 2017. DOI: 10.5216/racs.v2i1.49023. Disponível em: https://revistas.ufg.br/racs/article/view/49023. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2017): Revista Articulando e Construindo Saberes

Sección

Artigos

Licencia

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