Tratamiento del libro de texto en la historia del sistema educativo español como mediador didáctico en la educación musical

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/mh.v19.56471

Palavras-chave:

Educación musical, libro de texto, historia de la educación.

Resumo

En este trabajo se analizan las conexiones entre la educación y los libros de texto escolares, identificando ambos conceptos y sus características, para así comprender el tratamiento de dichos mediadores didácticos a lo largo de la historia del sistema educativo español, constatando la importancia otorgada y su concreción en la legislación educativa, con especial interés en la asignatura de música. Se concluye presentando la dimensión del libro de texto de música como mediador didáctico, considerando las principales herramientas de análisis, para así facilitar con el proceso de su elección, establecer un marco de referencia y contribuir a la mejora educativa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sonsoles Ramos Ahijado, Universidad de Salamanca

Licenciada en Historia y Ciencias de la Música, diplomada en Maestra especialista en Educación Musical, en Maestra especialista en Lengua extranjera y Doctora en Musicología por la Universidad de Salamanca con la tesis titulada “La catedral de Ávila como Institución musical durante la segunda mitad del siglo XVII”, por la que consiguió una beca de investigación concedida por la Institución Gran Duque de Alba de la Diputación de Ávila perteneciente al CSICDiploma elemental de Música en la especialidad de piano en el Conservatorio de Valladolid. Funcionaria de carrera del cuerpo de maestros de Educación Primaria en la especialidad de música desde 2001 (actualmente en excedencia). Posee la acreditación para Profesora Contratada Doctora desde 2012.

Ana María Botella Nicolás, Universitat de Valencia

Profesora Contratada Doctora del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Doctora en pedagogía por la Universitat de València.Es Licenciada en Geografía e Historia, especialidad Musicología y maestra en Educación Musical, por la Universidad de Oviedo. Grado profesional en la especialidad de piano y Máster internacional en la misma especialidad. Durante el año 2001 obtiene por oposición plaza en el cuerpo de profesores de música de enseñanza secundaria en Alicante. Forma parte de la Comisión de Coordinación Académica del Master Universitario en Profesor/a de enseñanza secundaria de la Universitat de València. Ha sido directora del Máster en Investigación en didácticas específicas. Coordina el doctorado en la especialidad de música de la Facultad de Magisteri. Ha sido directora del Aula de Música del Vicerrectorado de Cultura e Igualdad de la UVEG. Es Vicedecana de la Facultad de Magisterio.

José Luis Rodríguez Pérez, Universidad de Cádiz

Doctor en Ciencias de la Educación (Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Universidad de Salamanca). Licenciado en Geografía e Historia en la especialidad de Musicología (Facultad de Geografía e Historia. Universidad de Salamanca). Diplomado en Profesorado de E.G.B. en la especialidad de Ciencias Humanas (Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. de Teruel. Universidad de Zaragoza).Titular en el Centro de Magisterio Virgen de Europa, desde el curso académico 1995-96. Su actividad investigadora está vinculada con la proyección educativa de la educación musical, principalmente focalizada en las etapas de Educación Primaria e Infantil.

Referências

ADELL, Jordi. y BERNABÉ, Iolanda. Los libros de texto de la escuela en red. Perspectiva CEP, n. 11, p. 21-33, 2006.

ATIENZA, Encarna. Discurso e ideología en los libros de texto de ciencias sociales. Discurso & Sociedad, v. 1, n. 4, p. 543-574, 2007.

BARNIOL i TERRICABRAS, Enriqueta. Pensamiento pedagógico y acción educativa de Zoltán Kodàly. Música y educación, v. 11, n. 35, p.85-102, 1998.

BERNABEU, José. L. Educación y dimensiones de la educación. En: COLOM, Antonio. J. (Coord.). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona: Ariel, 1998. p. 17-34.

BLANCO, Nieves. Materiales curriculares: los libros de texto. En:

ANGULO, José. F. y BLANCO, Nieves. (Coords.). Teoría y desarrollo del curriculum. Archidona, Málaga: Aljibe, 1994. p. 263-279.

BOTELLA, Ana. M. y GIMENO, José V. Música de cine y audición en los libros de texto de enseñanza secundaria: consideraciones sobre su didáctica. Espiral. Cuadernos del Profesorado, v. 7, n. 14, p. 36-43, 2014.

BRAGA, Gloria. y BELVER, José. L. El análisis de libros de texto: una estrategia metodológica en la formación de los profesionales de la educación. Revista complutense de educación, v. 27, n. 1, p. 199-218, 2016.

CABERO, Julio., DUARTE, Ana. y ROMERO, Rosalía. Los libros de texto y sus potencialidades para el aprendizaje. En: CABERO, Julio. y VILLAR, Luis. M. (Coords.). Aspectos críticos de una reforma educativa. Sevilla: Universidad de Sevilla, 1995. p. 21-39.

CABRERA, Isaac. El análisis de contenido en la investigación educativa: propuesta de fases y procedimientos para la etapa de evaluación de la información. Pedagogía Universitaria, v. 14, n. 3, p.71-93, 2009.

CARBONELL, J. La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata, 2001.

DOMINGO, Ángel. El centro educativo: contexto social, político y normativo. La gestión de centros. En: ION, Georgeta. y

DOMINGO, Ángel. (Eds.). Organización del Centro Escolar. Barcelona: FUOC, 2009. p. 1-51.

ESPAÑA, Ministerio de Educación, ME (1981). Orden de 17 de enero de 1981, por la que se regulan las enseñanzas de Educación Preescolar y del Ciclo Inicial de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 18 (21 de enero), 1384-1389. Disponible en https://www.boe.es/boe/dias/1981/01/21/pdfs/A01384-01389.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación, ME. Real Decreto 69/1981, de 9 de enero, de ordenación de la Educación General Básica y fijación de las enseñanzas mínimas para el Ciclo Inicial. Boletín Oficial del Estado, BOE, 15 (17 de enero), p. 1096-1098, 1981. Disponible en https://www.boe.es/boe/dias/1981/01/17/pdfs/A01096-01098.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC. Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa. Boletín Oficial del Estado, BOE, 187 (6 de agosto), p. 12525-12546, 1970. Disponible en https://www.boe.es/boe/dias/1970/08/06/pdfs/A12525-12546.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC. Orden de 6 de mayo de 1982, por la que se regulan las enseñanzas del Ciclo Medio de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 115 (14 de mayo), p. 12574-12588, 1982. Disponible en https://www.boe.es/boe/dias/1982/05/14/pdfs/A12574-12586.pdf Acceso el 18 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC. Orden de 25 de noviembre de 1982, por la que se regulan las enseñanzas del Ciclo Superior de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 291 (4 de diciembre), p. 33446-33466, 1982. Disponible en https://www.boe.es/boe/dias/1982/12/04/pdfs/A33446-33466.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC. Real Decreto 710/1982, de 12 de febrero, por el que se fijan las enseñanzas mínimas para el ciclo medio de la Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 90 (15 de abril), p. 9586-9589, 1982. Disponible en https://www.boe.es/boe/dias/1982/04/15/pdfs/A09586-09589.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación y Ciencia, MEC. Real Decreto 3087/1982, de 12 de noviembre, por el que se fijan las enseñanzas mínimas para el ciclo superior de Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado, BOE, 280 (22 de noviembre), p. 32011-32017, 1982. Disponible en http://www.boe.es/boe/dias/1982/11/22/pdfs/A32011-32017.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación Nacional, MEN. Ley de 20 de septiembre de 1938, sobre Reforma de la Segunda Enseñanza. Boletín Oficial del Estado, BOE, 85 (23 de septiembre), p. 1385-1395, 1938. Disponible en https://www.boe.es/datos/pdfs/BOE/1938/085/A01385-01395.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Educación Nacional, MEN. Ley de 17 de julio de 1945, sobre Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, BOE, 199 (18 de julio), p. 385-416, 1945. Disponible en https://www.boe.es/datos/pdfs/BOE/1945/199/A00385-00416.pdf

Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Fomento, MF. Ley de 9 de septiembre de 1857, de Instrucción Pública (Ley Moyano). Gaceta de Madrid, GM, 1710 (10 de septiembre), p. 1-3, 1857. Disponible en https://www.boe.es/datos/pdfs/BOE/1857/1710/A00001-00003.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Fomento, MF. Ley de 2 de junio de 1868, de Instrucción Primaria. Gaceta de Madrid, GM, 156 (4 de junio), p. 1-4, 1868. Disponible en http://www.boe.es/datos/pdfs/BOE//1868/156/A00001-00004.pdf Acceso el 22 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de la Gobernación de la Península, Sección de Instrucción Pública, MGPSIP. Real Decreto de 17 de septiembre de 1845, por el que se aprueba el Plan General de Estudios para la instrucción pública del reino en la parte relativa á las enseñanzas secundaria y superior. Gaceta de Madrid, GM, 4029 (25 de septiembre), p. 1-5, 1845. Disponible en http://www.boe.es/datos/pdfs/BOE//1845/4029/ Acceso el 18 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes, MIPBA. Real Decreto de 26 de octubre de 1901. Gaceta de Madrid, GM, 303 (30 de octubre), p. 497-499, 1931. Disponible en http://www.boe.es/datos/pdfs/BOE//1901/303/A00497-00499.pdf Acceso el 18 nov 2018.

ESPAÑA, Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes, MIPBA. Ley de 27 de agosto de 1932, disponiendo que el Consejo de Instrucción pública se transforme en Consejo Nacional de Cultura, con las atribuciones que se le asignan. Gaceta de Madrid, GM, 254 (10 de septiembre), p. 1818-1820, 1932. Disponible en http://www.boe.es/datos/pdfs/BOE//1932/254/A01818-01820.pdf Acceso el 18 nov 2018.

FREGA, Ana. L. Música para maestros. 4ª ed. Barcelona: Graó,

GARCÍA, Francisco. J. y ARREDONDO, Herminia. La imagen de la música tradicional andaluza en los materiales curriculares de la Educación Primaria. Sevilla: Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces, 2006.

GUTIÉRREZ, Rosario. y CANSINO, José. I. Música y libro de texto. Música y educación, v. 14, n. 47, 51-65, p. 2001.

IBÁÑEZ, Álex., VICENT, Naiara. y ASENSIO, Mikel. Aprendizaje informal, patrimonio y dispositivos móviles. Evaluación de una experiencia en educación secundaria. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, n. 26, p. 3-18, 2012.

IVANOVA, Anelia. Los libros para la enseñanza musical en España y Bulgaria. Música y educación, v. 25, n. 92, p. 96-109, 2012.

LÓPEZ, Ana. Libros de texto y profesionalidad docente. Avances en supervisión educativa: Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, n. 6, p. 1-13, 2007.

MARTENOT, Maurice. Principios fundamentales de formación musical y su aplicación. Madrid: Rialp, 1993.

MARTÍNEZ, Jaume. ¿Cómo analizar los materiales? Cuadernos de Pedagogía, n. 203, p. 14-18, 1992.

MARTÍNEZ, Jaume. Los libros de texto como práctica discursiva. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), v. 1, n. 1, p. 62-73, 2008.

MONREAL, Inés M., GIRÁLDEZ, Andrea. y GUTIÉRREZ, Alfonso. Uso e Integración Curricular de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) en la Clase de Música en Primaria: Un Estudio de Caso en Segovia. Multidisciplinary Journal of Educational Research, v. 5, n. 1, p. 82-104, 2015.

ORIOL, Nicolás. Metodología cuantitativa y cualitativa en la investigación sobre la formación inicial del Profesorado de Educación Musical para Primaria. Aplicación a la formación instrumental. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, v. 1, n. 3, p.1-63, 2004.

PÉREZ, Ángel El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. En: GIMENO, José. y

PÉREZ, Ángel. (Coords.). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata, 1993a. p. 63-77.

PÉREZ, Ángel Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. En: Gimeno, José. y PÉREZ, Ángel. (Coords.). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Morata, 1993b. p. 17-33.

Reglamento Provisional de las Escuelas Públicas de Instrucción Primaria Elemental de 1838, de 26 de noviembre. Madrid: Imprenta Nacional.

SANUY, Montserrat. y GONZÁLEZ, Luciano. Orff-Schulwerk, música para niños (Versión original española basada en la obra de Carl Orff y Gunild Keetman). Madrid: Unión Musical Española, 1969.

SARRAMONA, Jaume. La educación como proceso. En: COLOM, A.J. (Coord.). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona: Ariel, 1998. p. 207-219.

SARRAMONA, Jaume. y RODRÍGUEZ, Teófilo. Participación y calidad de la educación. Aula Abierta, v. 38, n. 1, p. 3-14, 2010.

SCHIEFELBEIN, Ernesto. y FARRÉS, Pilar. Evaluación formativa de libros de texto de educación primaria. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, v. 21, n. 2, p. 63-87, 1991.

VICENTE, Gregorio. El libro de texto en educación musical. Espiral. Cuadernos del Profesorado, v. 3, n. 5, p. 30-35, 2010.

Publicado

2019-05-30

Como Citar

RAMOS AHIJADO, S.; BOTELLA NICOLÁS, A. M.; RODRÍGUEZ PÉREZ, J. L. Tratamiento del libro de texto en la historia del sistema educativo español como mediador didáctico en la educación musical. Música Hodie, Goiânia, v. 19, 2019. DOI: 10.5216/mh.v19.56471. Disponível em: https://revistas.ufg.br/musica/article/view/56471. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos