LA NARRACIÓN SOBRE SÍ MISMO Y LA ESCRITURA: EL LUGAR DE LA ESCRITURA AUTOBIOGRÁFICA EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES NEGROS

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los aportes de la escritura autobiográfica al proceso formativo de los futuros pedagogos negros, a partir del análisis de elecciones metodológicas en la tesis de maestría de uno de los autores. Así, discutimos cómo el hecho de alinear el estudio del proyecto biográfico de Delory-Momberger (2006) con el término escritos de Conceição Evaristo (2006) contribuye a la formación de profesores negros, teniendo como contribución a esta reflexión algunas evidencias de esa investigación. . En él, se invita a estudiantes negros del curso de Pedagogía de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro a narrar sus trayectorias formativas a través del acto de la biografía, subvirtiendo el orden, en un proceso intrínsecamente formativo. Parece, por tanto, que la elección por tales caminos metodológicos se configura también como un espacio de denuncia, ya que se desarrolla en un intento de desvelar memorias subterráneas. En el movimiento de escribir sobre sí mismos, los pedagogos negros en construcción escriben sobre memorias ancestrales, silenciadas durante tanto tiempo, que emergen, en un espacio de investigación, a través de la escritura.

PALABRAS CLAVE: Narrativas Autobiográficas. Escritura. Recuerdos Subterráneos. Formación de Profesores Negros.